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1、我应该感到自豪才对(第二课时教案)教学目标:1.复习本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，渗透正确的审美观教育。3.能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学过程：一、导入：1、这节课我们继续学习-（生齐读课题）2、上节课，我们初读了课文，学习了生字词（小黑板出示）现在还认识这些生字朋友吗（齐读）3、课题中的我指的是谁（齐答）通过1、2自然段的学习，我们知道小骆驼可不是一开始就感到自豪的，甚至有些自卑，为什么4、全班分角色感情朗读1、2自然段。二、学习课文三四自然段：1、说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听。2、沙漠到底是什么样
2、自由说3、在课文的三、四段中，有好多描写沙漠的词语，你能把它找出来吗4、小黑板出示：茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 风沙铺天盖地师：老师相信，这些词大家都会读，但不一定能读好。谁愿来试试（指名读）他读得怎样听了他的朗读，你有什么感受 （学生说感受）（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，风沙很大，还有沙丘，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险）5、是啊，沙漠里的气候和环境太可怕了，气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它和妈妈却能平安地走出沙漠，结束了这次沙漠旅行，这是什么原因呢自由默读课文三、四段，边读边勾画相关的句子。6、四人小组讨论填写如下表格。部位 特点 作用脚掌;又大又厚眼
3、皮;两层睫毛驼峰;肉疙瘩7、学生汇报，师相机板书作用。A、（脚掌）你从哪知道的师：妈妈对小骆驼说这句话时的语气是怎样的（指名读）板书：防止陷入沙子里B、（驼峰）引导生读出课文写出驼峰作用的句子。（板书：贮存养料）师补充课外知识：你们查找了课外资料，还知道驼峰有什么作用吗指名回答。（正因为有了这样的驼峰，妈妈多自豪啊，再自豪地读一读。）C、（两层睫毛）师： 铺天盖地 这个词在前面我们已经知道，是黄沙铺满 了天，盖住了地，天地间到处都是黄沙。（想象情景，齐读第四自然段）四、学习第五自然段。过渡：（引读第五自然段）通过这次沙漠旅行，小骆驼认识到了自己的长处，所以它默默地想;（齐读第五自然段）五、表演师：后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子。恰巧又遇上了小红马，小红马再次嘲笑小骆驼，小骆驼会怎么对小红马说呢1、同桌表演练习。2、请学生上讲台表演。六、总结全文。1、师小结：小骆驼虽然难看，但它身上这些看似难看的外表却很有用。学了这篇课文，你明白了什么道理（指名答）2、（回归课题）师：你们知道这些道理，小骆驼也明白了这些道理。所以，它才会发自内心地说;（生齐读课题） 3、骆驼有它值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方，请你用我感到自豪的是-说几句话。（学生说话训练） 我们也应该对自己说-（生齐读课题）4