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1、2021年小学学生作业管理制度文稿为深入贯彻落实省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见，切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据教育部印发的关于义务教育学校作业管理的通知，提出的“十条要求”结合本校实际，现制定本管理细则： 一、 严格执行“零起点”教学。 “零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学生拥有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础，不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点。各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。 二、作业布置 1、建立作业审核环节，在作业内容、数量、要求等方面，经集体备课成员集
2、体讨论教研组长把关，并做好记录。 2、严格控制学生家庭书面作业总量。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过 1 小时。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。 3、科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。 4、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本”。严禁
3、通过 QQ、微信、钉钉等方式布置作业。 三、作业书写 1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级起学生作业用钢笔、碳素笔书写。 2、教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。 3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间的传帮带作用。 四、作业批改 1、合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析学生作业中的问题，反馈改进教学过程。教师作业批改过程中使用评语要适宜，根据学生的年龄、心理和认知一二年级可采用图批，运用简单生动的图形符号批改评价。 2、提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结
4、果分析学习存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习。可实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性，提高学习质量。作业质量纳入评优评先考核。 3、作业应该及时批改，批改时使用红笔采用打“”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导 为主，注意保护学生的积极性。作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。 4、对学生作业的评价，一般采用“等级、激励性语言、符号”等相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为出色、优秀、良好三个等级，发挥作业对学生的指导与激励作用。 5、作文一般在一周内批改完成外，其
5、他作业一般在当天批改。对习作的批改要有眉批、尾批，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。 6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。 7、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。 五、其它 1、建立常规检查制度，学校将规范学生作业管理、切实减轻学生和家长的作业负担、纳入教育重点工作考核。 2、突出家校共管。学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，督促学生主动独立完成家庭作业，并及时将完成情况反馈给教师；注重促进学生身心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间；最大限度减少使用电子产品，自觉保护视力。 监督电话：XXXX X 小学 X 年 X 月 X 日