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1、认识图形三角形教学目的1.使学生知道三角形、圆的形状和名称；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。2.使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。3.激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。教学过程一、导入新课。上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国，那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢？今天我们就继续跟着图图去游览图形国。二、讲授新课。1、初步认识三角形。（1）学生举例。还有哪些图形是三角形的？（2）教师出示红领巾。问：红领巾的面是什么形状的？再拿出三角板、七巧板，问：它们的面是什么形状的？小结：这些大大小小不同的形状，都可
2、以用这样一个图形表示（画三角形），问：这叫什么形？（板书三角形）（3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形。（三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？教师归纳：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的。因此三角形的形状也不一定是一样的。（4）反馈练习，请说出几号图形是三角形。2、初步认识圆。（1）生活中还有哪些图形是圆形的？（2）学生举例。教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形状的？学生回答后，教师板书：圆。同时在黑板上画圆。说明这样的图形是圆。（3）拿出准备好的圆形纸和一个球。问：圆和球一样吗？教师归纳：圆和球不一样；圆是一个面，球是一个体。（4）反馈练习：请说出几号图形是圆形。（5）新课小结：今天我们学习了两种图形，是哪两种图形？这就是课本第24页的内容（板书：三角形圆）。引导学生看书、质疑。三、课堂练习。3.数一数，在内填上适当的图形。图中有5个，4个，1个，1个，4.，教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里。四、布置作业：练习七第4、5题。3