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1、幼儿园中班科学教案光斑中班科学游戏教案及反思光斑【活动设计】一次，我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探索光斑的活动。【活动目标】1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。3、在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力【活动准备】1、每人一面平面镜2、准备若干
2、可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。3、本活动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进来的阳光。4、区域中提供：各种电筒和台灯。【活动过程】（一）幼儿自由探索光斑是怎么来的1、师：小朋友！你的桌上有什么（镜子），那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏，看一看，你能发现什么2、幼儿拿镜子到外面自由探索。3、组织幼儿交流：师：你们用镜子做游戏时，发现了什么幼1：我用镜子一照，发现了亮亮的东西跑到墙上去了。师：是吗哪些小朋友发现了这个现象（幼儿全部举手）师：那这个亮亮的东西是什么（光斑）幼2：我还发现我晃动镜子，光斑
3、也会动。师：那光斑是怎么样形成的呢幼3：镜子将光照到墙上去了师：说得有道理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢幼4：不是的，我刚才在走廊上就没有发现。师：这是为什么呢幼4：因为走廓上没有阳光。师：观察真仔细！（二）引导探索哪些东西能形成光斑1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢幼1：我发现光碟可以的幼2：我看见我家爸爸的表可以的幼3：我送点心盆时，发现点心盆也可以2、幼儿寻找可以反光的物体。A：师：小朋友！你们看，我们周围有许多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑B：
4、幼儿探索，教师观察和指导。3、组织幼儿交流师：你们找到了哪些幼：有自行车铃、光盘、茶杯师：为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢他们有什么秘密呢幼：它们都是亮亮的，都能照见人的（三）幼儿再次探索这些光斑有什么不同1、师：小朋友！你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出来的东西，你们还会发现什么呢2、幼儿再次去探索，教师引导。3、组织幼儿交流师：你们发现了什么幼1：我发现镜子的光斑很亮幼2：我发现光碟上的字也跑到墙上去了幼3：我发现小小的东西照出的光斑也小幼4：我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的（四）延伸探索还有哪些光源也能使镜子形成光斑1、师：小朋友！你们看这是什么幼：手电筒师：那手电
5、筒照在镜子上是不是也会有光斑呢（幼儿猜测）师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！2、幼儿探索和交流。活动反思：材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此，我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。在探索中，他们获得了满足，体验了探索的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育，当发现有个别幼儿故意将光反射到其他幼儿的脸上时，我能及时制止并有机进行安全教育。活动评价：美国著名的心理学家教育家布鲁纳认为：学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣，因此幼儿在活动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探索，教师紧扣目标设计了四个不同层次的探索，步步深入，有机引导，并在活动中注意创设宽松的环境，鼓励幼儿动手动脑、大胆表达探索的情况。5