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1、小班科学优秀教案及教学反思小兔蹦蹦跳活动目标：1. 帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。2. 了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。活动准备：白色兔子一只。各种颜色的兔子图片。小兔头饰(与幼儿人数相应)活动过程：一、导入活动：教师：老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜幼儿：想!教师：那让我们一起来猜吧。(红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。)请你猜猜它是谁幼儿：小兔子。教师：今天小兔也来我们班，(教师抱着兔子来到幼儿中间)，小兔子很喜欢大家，希望与我们做好朋友。你们愿意吗认识好朋友(小兔子)请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观
2、察兔子的外观特征。(1)请问兔子身上的毛是什么颜色(2)请问兔子的耳朵是什么样子的(3)请问兔子的眼睛什颜色的(4)请问兔子的嘴是什么样的(5)请问兔子最爱吃什么1. 引导幼儿来观察兔子的运动。兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走(因为它前腿长后腿短。)了解兔子的身体特征：前腿长后退短。2. 请幼儿来模仿兔子跳。我们一起来模仿小兔子蹦蹦跳。3. 除了刚才认识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起认识一下：教师出了解与兔子外形特征相类似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观察，让幼儿了解兔子有不同的种类。4. 引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要
3、爱吃蔬菜。5. 教师：今天我们认识了几种小兔子，小朋友都喜欢吗幼儿：喜欢教师：我们一起变成小兔子，来跳快乐的舞好吗(音乐响起，幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。)6.本节活动至此结束二、评析小兔蹦蹦跳的活动设计。(一) 小兔蹦蹦跳活动设计的优点1、目标符合三维目标的要求。第一维目标是知识目标，第二维目标是能力目标，第三维目标是情感目标。2、以谜语导入，调动起了幼儿的参与活动的积极性。3、幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征，具有借鉴性。4、整堂课堂幼儿参与度比较高。5、以音乐活动结束活动，幼儿体验到了乐趣。(二) 小兔蹦蹦跳活动设计的不足1、 从活动设计的组成部
4、分来看，没有写活动延伸。2、 从活动目标来看，活动目标多而杂，一般三个就好。另外，第一个目标的主体是教师，第二、三、四个目标主语是幼儿，目标不一致，也显得很乱。建议第一个目标和第二个目标合并成一个目标。如下：帮助幼儿认识兔子的外形特征以及独特的运动方式。3、活动过程顺序号码标的很乱，没有条理性。另外，这篇活动过程都是教师与幼儿的一问一答的形式展开，看似像谈话法、讨论法。其实，是教师把自己固有的知识传授给幼儿。幼儿处于被告知者的身份。还有，无效问题使用过多。所为无效问题，就是教师可以不问的问题，问不问没有多大的效果。例如：老师带了一个谜语，你们想不想猜啊你们愿意和小白兔做朋友吗你们喜欢小白兔吗等等，这种问题的使用只能让活动的开展空洞乏力。【活动反思】我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，孩子们，外面危险，快到妈妈身边来老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。4