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1、小班科学优秀教案及教学反思小兔蹦蹦跳1. 帮助幼儿相识兔子的主要外形特征。2. 了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。活动打算：白色兔子一只。各种颜色的兔子图片。小兔头饰(与幼儿人数相应)活动过程：一、导入活动：老师：老师今日带来了一个谜语，你们想不想猜谜?幼儿：想!老师：那让我们一起来猜吧。(红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。)请你猜猜它是谁?幼儿：小兔子。老师：今日小兔也来我们班，(老师抱着兔子来到幼儿中间)，小兔子很喜爱大家，希望与我们做好挚友。你们情愿吗?相识好挚友(小兔子)请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。老师引导幼儿视察兔
2、子的外观特征。(1)请问兔子身上的毛是什么颜色?(2)请问兔子的耳朵是什么样子的?(3)请问兔子的眼睛什颜色的?(4)请问兔子的嘴是什么样的?(5)请问兔子最爱吃什么?1. 引导幼儿来视察兔子的运动。兔子为什么喜爱蹦蹦跳跳的行走?(因为它前腿长后腿短。)了解兔子的身体特征：前腿长后退短。2. 请幼儿来仿照兔子跳。我们一起来仿照小兔子蹦蹦跳。3. 除了刚才相识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起相识一下：老师出了解与兔子外形特征相类似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。老师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿视察，让幼儿了解兔子有不同的种类。4. 引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教
3、化幼儿要爱吃蔬菜。5. 老师：今日我们相识了几种小兔子，小挚友都喜爱吗?幼儿：喜爱老师：我们一起变成小兔子，来跳欢乐的舞好吗?(音乐响起，幼儿戴上老师打算好的小兔子头饰，随音乐和老师一起跳出欢乐的舞蹈。)6.本节活动至此结束二、评析小兔蹦蹦跳的活动设计。(一) 小兔蹦蹦跳活动设计的优点1、目标符合三维目标的要求。第一维目标是学问目标，其次维目标是实力目标，第三维目标是情感目标。2、以谜语导入，调动起了幼儿的参加活动的主动性。3、幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征，具有借鉴性。4、整堂课堂幼儿参加度比较高。5、以音乐活动结束活动，幼儿体验到了乐趣。(二) 小兔蹦蹦跳活动设计的不足1、 从活动
4、设计的组成部分来看，没有写活动延长。2、 从活动目标来看，活动目标多而杂，一般三个就好。另外，第一个目标的主体是老师，其次、三、四个目标主语是幼儿，目标不一样，也显得很乱。建议第一个目标和其次个目标合并成一个目标。如下：帮助幼儿相识兔子的外形特征以及独特的运动方式。3、活动过程依次号码标的很乱，没有条理性。另外，这篇活动过程都是老师与幼儿的一问一答的形式绽开，看似像谈话法、探讨法。其实，是老师把自己固有的学问传授给幼儿。幼儿处于被告知者的身份。还有，无效问题运用过多。所为无效问题，就是老师可以不问的问题，问不问没有多大的效果。例如：老师带了一个谜语，你们想不想猜啊?你们情愿和小白兔做挚友吗?你们喜爱小白兔吗?等等，这种问题的运用只能让活动的开展空洞乏力。我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特殊关注活动中细微环节的把握，致使孩子们在老师的引导下参加活动热忱高涨。在活动的最终一个环节，孩子们仿照小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，孩子们，外面危急，快到妈妈身边来老师的一句话把全部孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细微环节的把握就确定着教学活动的成败，愿我们做幼儿老师的都来关注教学、把握细微环节，孩子们将会收获更多。