《小学三年级语文教案——《画杨桃》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文教案——《画杨桃》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学三年级语文教案画杨桃教学设计教学目标：1、学习本课生字新词，练习用不像而像、不要要说话。2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。3、培养学生的说话能力。4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。重点、难点1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。课时安排： 2课时。第一课时教学目标1、初读课文，了解课文大意2、学生自学生字、词。教学过程：一、导入新课，揭示课题（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这
2、是什么果实吗今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么（板书：画杨桃）1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃（2）怎样画杨桃（3）画杨桃的过程中发生了什么事（4）作者为什么要写画杨桃这件事二、初步感知，了解内容投影出示思考题：1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。三、检查预习情况1、指读生字词。2、指读课文。本文讲的是一件什么事3、你理解了哪些新词意思怎么理解的（交流）联系上下文理解词语想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文
3、内容，父亲经常叮嘱我，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。四、质疑提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）五、布置作业l、熟记生字新词。2、正确、流利地读课文。第二课时教学目标1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了我把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2、练习不像而像、不要要说话。3、熟读课文。教学过程一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢今天我
4、们继续学习课文。二、逐段深入理解课文1、学习第一自然段，指名读。提问：（1）这个自然段告诉了我们什么（板书 是就不要）（2）想当然是什么意思你能不能举个例子说说什么叫想当然（3）指导朗读。2、学习第二至三自然段，指名读。提问：这两个自然段讲了什么讨论：（1）第二自然段分为几层（2）找一找哪几层是回答我为什么把杨桃画成五角星的（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）说出作者把杨桃画成五角星的原因。我把杨桃画成五角星是否还有其他原因结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）3、学习第四至六自然段默读第四至六自然段。（1）出示讨论题：开始同学们认为这幅画画得怎么样后来又有什么变化为什么会有这样的变化把有关的句子画下来。（2）指导朗读，注意语气的变化。（3）用上因为所以说一说同学们的认识为什么发生了变化（进一步明确学生态度发生变化的原因。）4、学习第七自然段，自由读这一自然段。6