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1、杨柳青教材分析：这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙 谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡 的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏 大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重 要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句，第四乐句则全由 浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。教学目标：1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌杨柳青，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言 演唱歌曲。2
2、、通过听赏不同题材的杨柳青，加深学生对江苏民歌的了解和认识。3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，激发学生对民族音乐的喜爱。教学重难点：重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌杨柳青。难点：尝试用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。教学过程：一、律动进入教室让我们一起动一动：随音乐伴奏X x|x|xx xo|腿手做一做热身运动：a. x x|n xo|B. X 0|0 X|c. o x|n xo|二、用你的耳朵听一听：教师演唱茉莉花选段，学生找出出现的音符2，教师手指音符，学生演唱旋律r杨柳青第一部分6ppt出示旋律5321三、聆听歌曲.从这些图中你看到了什么风景？
3、（杨柳，河流，桥）1 .这首歌有什么特点？（欢快，轻松、活泼，充满活力，用方言演唱）.歌曲描绘了一个怎样的画面呢？（生：劳动者一边唱歌一边劳动的情景）2 .在这幅画中你有看到了什么？（船）四、听音乐做动作划船X|X|O X|0 X|介绍衬词的以及衬词的作用：没有实际意义，这样的词我们叫它“衬词”，一般要轻唱，那它有什么作用呢？（抒发情感烘托气氛）杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。唱 “杨柳叶子青啊”这一句。歌曲中还有衬词吗？找找看。师：带唱“呵呵咿呵呵，杨啊杨柳青啊（运用听唱法学唱）。师：这两句要唱得怎样？生：很轻快。观察乐谱，在何处拍手：3.5 32|
4、1110|53 56IH 10| （接龙演唱）3.5 6111110|学唱杨柳青歌词：师：学会了演唱衬词，这首歌就好唱多了，因为只有一句歌词，大家找一找，再读一读。读歌词：用普通话朗读一遍：早晨下田露水多，点点露水润麦苗。指导再用扬州方言读一遍：（出示 歌词）理解歌词：这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉快劳动的画面。让我们带着愉快的心情再来 唱一次吧！最后一句情绪处理：61 65|61651111 16| 53 56|1 21|65 32|T1L|思考：老师演唱这句时是连贯的还是跳跃的？大家可以设计一个动作来表示这种跳跃感吗?生：可以肩膀上下晃动，表现歌曲跳跃感。还可以身体左右一晃一晃。五、拓展六、民歌杨柳青因题材不同，有很多变体，欣赏女声独唱和女声合唱杨柳叶子青1、有什么特点？2、两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？