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1、?长亭送别？启发性学案学习目标：1 . 了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及?西厢记？。2 .鉴赏?长亭送别？中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲 词。3 .认识崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。4 .认识王实甫?西厢记?反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱 情观。学习重难点：1 .鉴蕾情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。2 .艺术形象崔莺莺的典型意义及对当代年轻人的指导意义。学习课时：二课时预习案一、文学常识(见补充材料)。二、初读文本，了解以下加点字词的含义：1. 课文开头至“凄凄惶惶的寄。(1)北雁南飞南：名词作状语，向南恨不倩
2、疏林挂住斜晖倩：请，央求疏：稀疏(3)马儿速速的行行动缓慢的样子却告了相思回避却：同“恰，译为“才，刚刚回避：古今异义词，古义，停止，结束；今义，让开，躲开。松了金钏松：形容词的使动用法，使松动减了玉肌减：动词的使动用法，使消瘦只索昏昏沉沉的睡只索：只能，只得(8)都据做重重叠叠的泪揭：揩拭2. “张生和长老坐，小姐这壁坐至“专听春雷第一声。小姐这壁坐，红娘将酒来将：动词，拿俺今日将莺莺与你将：介词，把挣播一个状元回来者挣揣：古今异义词，古义，争取，博得：今义，挣扎。(4)奈町回怎不悲啼时间：古今异义词，古义，眼前，眼下；今义，有起点和终点的一段时间。3. “霎时间杯盘狼藉至结束。人生长远别，
3、熟与最关亲孰与：与谁，宾语前置伯劳冬去燕西飞东：名词作状语，向东西：名词作状语，向西（3）虽然眼底人千里 眼底：古今异义词，古义，眼中，眼前；今义，医学用语，指眼睛内部的视网膜、黄斑、视 神经等。（4）且尽坐西酒一杯生前：古今异义词，古义，眼前；今义，活着的时候。最难调护，最要年特扶持：古今异义词，古义，留意；今义，搀扶，扶助，护持。二、再读文本，整体感知：节选局部可分为几个局部？场面一：送别途中【端正好】【滚绣球】【叨叨令】场面二：长亭饯别【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】【满庭芳】【快活三】【朝天子】场面三：临别叮嘱【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】 【一煞】
4、【收尾】第一课时学习目标：1 .解决预习案中的练习，并完成预习案中整体感知。2 .分析主人公崔莺莺的人物形象。学习过程：一、解决预习案中的字词翻译。二、对预习案中整体感知进行解读。三、分析崔莺莺形象：品味以下曲词，说说他们表现了崔莺莺什么样的感情，反映了她什么样的性格？（1）碧云天，黄花地，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（？端正 好？）（2） “蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。（？朝天子？）（3）荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟。鞍马秋风里，最难调护，最要扶 持。（？五煞？）（4）春休忧“文齐福不齐，我只怕你“停妻再娶妻。休要“一春鱼雁 无消息！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名
5、誓不归。（？二煞？）明确：题目所选的句子表现了崔莺莺“长亭送别时矛盾复杂的心理。这其 中有痛苦：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪；有埋怨：“蜗角虚名，蝇头微利， 拆鸳鸯在两下里；也有忧虑：“荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟，“最难 调护，最要扶持；更有不安：我只怕你停妻再娶妻，你却休金榜 无名誓不归。这些忧虑、埋怨、不安，都是与莺莺美好的爱情理想紧紧联系 在一起的，为这个冲破封建婚姻桎梏、大胆追求幸福爱情的叛逆者形象添上浓墨 重彩的一笔。五、课堂小结。第二课时教学目标：1 .通过分析意象，解读曲词中蕴含的深层次情感。2 .讨论理解?西厢记?的现实意义及对中学生的启示。教学过程：一、研读课文开头至“凄
6、凄惶惶的寄。1 .端正好请根据曲中意象分析曲中的情感，并赏析“染和“醉的妙处。 明确：意象效果感情碧云天衬托气氛愁苦之情黄花地诗情画意西风紧，北雁南飞化用诗词，加深意境霜林染醉促人想象“染字，沟通了景与情的联系，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，创造 了委婉深沉、令人感动的悲凉意境。“醉字，既写出了枫林的色彩，更赋予了 离愁的重压下不能自持的人的情态。2 .滚绣球请根据曲中意象分析曲中的情感，并思考这支曲子中哪些词竭 力表达出主人公难分难舍的心情？明确：意象手法感情柳丝、玉照、疏林、斜晖、马儿、车儿借景抒情离情难舍松了金钏、减了玉肌夸张身心憔悴、怨恨“迟、“疾、”系、”挂、”通逆、”快快、”却告
7、了又早、 “松了、“减了，每一句都在咏叹不忍别离的苦楚。三个“恨字：一恨刚摆脱相思苦，又要被迫别离；二恨柳丝难系，斜晖无 情，只希望马儿慢走，车儿紧随，两人多呆一会儿；三恨长亭已近，分别在即， 痛苦的心情有谁能知？越“恨越深广，表现了离别时复杂的感情。二、研读“张生和长老坐，小姐这壁坐至“专听春雷第一声。1 .脱布衫中的“下西风黄口1纷飞，染寒烟衰草萋迷”有何作用？明确：这两句写莺莺眼中的秋景，把整个离筵用萧条气氛笼罩起来，使秋景 和离情融为一体，增添了无限的伤感。2 .上小楼一曲运用了怎样的艺术手法？有何作用明确：运用比照的手法，“合欢对”离愁，”成亲对“别离，提出相 田羊山 重，陪市梅 |
8、 位“I.朝天子这子在语言上有什么特点？表现了莺莺怎样的情感？明确：（1） “暖溶溶的玉酷是相思泪化用范仲淹的?苏幕遮?中“酒入愁肠， 化作相思泪，运用夸张、比喻、比照三种修辞，表现了莺莺内心的愁苦之情。 “眼面前这一口语的使用，更增添了生动形象性。（3） “蜗角虚名，蝇头微 利表现了莺莺对功名利禄的蔑视和对爱情的重视。三、研读“霎时间杯盘狼藉至结束，完成以下问题。1 .请找到场面三中表现二人深情厚谊的句子，并赏析。夫妻赠诗：崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生那么发誓永无别恋。这充分展示了二人 深厚的情谊。耍孩儿中的典故：“红泪借王嘉?拾遗记?的典故，司马青衫借白居易？琵琶行？的 典故，表现主:人
9、公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归那么用牛郎织女的典故表现 两人缠绵难舍的心情。五煞:对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。二煞三个典故（见课本），其作用是说明崔莺莺对张生的担忧。2 .一煞这支曲子描写了怎样一幅画面？是用哪些手法来创造这一艺术境 界的？答：而确：（1）这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄 昏的画面，和端正好中的清晨景象相比，气氛更加萧瑟凄凉。四、思想启迪（现实意义）1 . “珍惜爱情二爱情是人世间至真至纯的一种感情飞越是珍贵的东西越 不要轻易示人，切记千万不要亵渎了 “爱情这一神圣的字眼。2 .要有更高的追求一一爱情固然美好，但爱情绝不是
10、人生的唯一，不可因爱 而作践了自己，也不可因爱而伤害了对方。五、课后作业：背诵文中重点曲词?长亭送别？补充材料、作者简介生平经历一一王实甫，名德信，元大都（今北京）人，元代戏曲作家。他大约 和关汉卿同时代，早年曾经为官，宦途坎坷，晚年弃官归隐，过着吟风弄月、纵 游园林的生活。主要创作活动可能在元成宗元贞、大德年间。据贾仲明在追悼他 的?凌波仙?词中介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。作品一一著有杂剧十四种，现存?西厢记?丽春堂?破窑记?三种。另有?贩 茶船?芙蓉亭？二种，各传有曲文一折。？西厢记？（原名？崔莺莺待月西厢记?）是 他的代表作。评价一一王实甫是我国元代一位杰出的语言艺
11、术大师，他吸收了当时民间生 动活泼的口语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融汇百家，创造了文采斑斓的 元曲语汇，成为我国戏曲史上“文采派最杰出的代表，形成了非常优美的“花 间美人的艺术风格。二、背景链接王实甫生活的时代，是阶级矛盾与民族矛盾都十分锋利的元代，当时，统治 者将人分为十阶，即一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七匠、八娼、九儒、 十丐。知识分子处于仅优于乞丐的卑贱地位。？西厢记?就是产生在这样一个充满 着残酷剥削和压迫的时代的伟大作品。它通过莺莺与张生这对青年男女争取婚姻 自主、美好生活这一主题，形象地表现了对抗封建压迫的斗争精神，提出了“愿 天下有情的都成了眷属的理想。三、文学常识
12、：元杂剧概念一一元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响之下，融合各种表演艺术形 式而成的一种完整的戏剧形式。结构一一元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，个别的有五折、六折或 多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节开展的自然段落，它不受时间、 地点的限制。每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕。有的杂剧 还有“楔子，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明 情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子，演出时一本四折 由正末或正旦独唱（其他角色一般只有说白），分别称为“末本或“旦本。角色一一扮演的角色有末、旦、净、杂等。元杂剧里的主角，男主角称正末, 女主角称
13、正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年） 等：女配角有副旦、外旦、小旦等。净是地位低下的喜剧性人物。杂是除以上三 类外的演员,有学老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徒儿（小厮）等。剧本构成剧本由唱、科、白三局部构成。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌 （曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和 每套曲子的先后顺序都有惯例规定。科是戏剧动作的总称，包括舞台的程式、武 打和舞蹈。白是“宾白，是剧中人的说白局部。宾白又分以下四种：对白、独 白、旁白、带白（唱词中的插话）。四、文化常识长亭：秦汉时期在乡村大约每十里设一亭，亭有亭长。如？史记?汉高祖本纪 记载：（刘邦）及壮，试为吏，为泗水亭长。秦制三十里一传，十里一亭，故又在 驿站路上大约每十里设一亭，负责给驿传信使提供馆舍、给养等效劳。后来也成 为人们郊游驻足和分别相送之地。特别是经过文人的诗词吟咏，十里长亭逐渐演 变成为送别地的代名词。长亭、杨柳、美酒、南浦等字眼在古人送别诗词中是经 常出现的，已经被赋予了特定的含义，都是送别诗词中最具代表性和象征性的文 字符号。