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1、小学心理健康课沟通，从心开始说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！我的说课是沟通，从心开始，是针对小学生四五年级的 心理辅导。下面我从活动设计意图、目的、准备、辅导过程、课 后感想五五个方面对本课进行说课。一、活动设计意图我这当了十多年的班主任，在与每一批学生的家长沟通中， 我都能听见家长的诉苦，说老师孩子你一定帮我多管管，不听我 们的，就听你们老师的是呀，现在的孩子大多数都是独生子 女，在长辈的溺爱下，自我中心意识明显，不能正确理解父母的 爱，甚至对父母的管教产生对抗的心理和对立的情绪。不会也不 愿与父母沟通，影响学习和生活从而导致有的家庭不和谐，甚至 可能影响他们的成长。因此，我设计了本课
2、。二、活动目的1、认识到孩子与父母是是需要沟通的。2、了解到沟通不当产生的危害。3、掌握与父母沟通的技巧。三、活动准备1、排练情景剧。2、填写问卷调查。四、活动辅导过程本节课，我设计了六个活动环节:（一）暖身导入（二）情景聚焦（三）金点子汇集（四）心 理剧场（五）时光倒流（六）活动小结（一）暖身导入通过课前的暖身游戏，增进师生双方面的了解，让学生认识 到沟通是多么地重要。接着由“亲子沟通现状”的问卷调查的结 果发现大多数同学都曾经与父母发生过矛盾，而且发生矛盾之后 大多数同学都不会主动地与父母进行沟通，从而引到今天上课的 主题和父母沟通。【设计意图：放松学生的心情，消除紧张感，拉进师生的距 离
3、，轻松引入课题，强调话题的重要性】（二）情景聚焦这一环节，我设计了 3个与父母沟通的情境：1、过激行为型。2、不理不睬型。3、尊重理解型。通过建立在学生亲身体验的经验基础上三段录像引导学生 逐步从外表感知，认识这样沟通的坏处与好处，对怎样与父母沟 通每个同学都有初步的想法。（三）金点子汇集在小组讨论的基础上，每个学生把自己的想法说出来，最后 归纳。由此，对与父母沟通的技巧及方式有了更深层次的理解。（四）心理剧场在心理辅导课上，无论多精彩、生动的讲授，都无法替代学 生亲身体验，所以本环节我采用创设情境法，通过小组表演，调 动学生积极的情感体验，这样既营造了良好的课堂气氛，又帮助 学生自觉的调整心
4、态和行为来自行解决自己与父母之间的矛盾， 主动与父母沟通。并通过听父母给女儿的回信，从而让孩子从内 心真切的感觉到父母的良苦用心，这所有的一切的出发点都是对 孩子的爱。在此基础上让孩子们聆听父母爱的叮咛，让学生 重温，回忆父母平时对自己爱，从而唤醒他们内心深处对父母的 爱。（五）时光倒流在学生掌握了与父母沟通的技巧外，又在帮助他人的基础 上，再来用这些金点子来帮助自己解决与父母的矛盾，到达真正 的助人自助。（六）活动小结我采用的是期望式和祝福式相结合的结束语，使主题得以升 华，使学生得到启迪和激励。五、课后感想：本节课，最成功的是我比拟融入了母亲这个角色，以朋友的 身份和学生进行了心与心的交流沟通，调动了学生积极的情感体 验，引导学生懂得了要积极主动与父母沟通，掌握了沟通的技巧。这也是本课的重点。缺乏的是，我的说课结束，请大家提出珍贵 意见。谢谢！