《辽宁省丹东市第七中学2015_2016学年九年级语文上册第六单元23隆中对研学案无答案新版新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省丹东市第七中学2015_2016学年九年级语文上册第六单元23隆中对研学案无答案新版新人教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、隆中对【知识链接】1陈寿著三国志，与史记前汉书后汉书合称四史，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字 ， 朝人， 家。诸葛亮，字 ，曾隐居隆中，后做 丞相。2“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。隆中对是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。【一分钟记忆】1、给加点字注音 好 为梁父吟 遂 诣 亮 屏 人 倾 颓 度 德 量 力 信 大 义 猖獗 吴 会 殆 存恤 民殷国富 帝室之胄诸 戎 箪食壶浆
2、 乐毅 汉沔【有的放矢】1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；【扬帆起航】有节奏、有感情地朗读课文。学习研讨第一、二自然段1、范读课文的。2、结合重点词语翻译课文。躬 陇亩 好 每 时 莫之许 友善 信然 屯 器 谓曰 与俱来 就见 屈致 枉驾 顾 3、问题探究。第一段写诸葛亮“躬耕”而“好为梁父吟”“自比管仲、乐毅”，是正面写 ；“时人莫之许”从 面衬托，说明 ；“惟谓为信然”一句则从 面写出只有知己才真正了解他。这一段使人们对诸葛亮有一个初步认识。为下文刘备的出场作铺垫，为 埋下伏笔。第二段写徐庶把诸葛亮比作“卧龙”，这一比喻形象地显示
3、了 (“龙”是传说中的动物，“卧龙”是说它目前虽然卧伏在草野之间，一旦风云际会，就会飞腾九天的)。刘备的“君与俱来”四字，既表明他希望招致人才，又反映了他 。徐庶建议刘备亲自往访，“不可屈致”，就进一步说明 ，从而提高了诸葛亮在刘备心目中的地位，并为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。1、 概括段意。第一段： 。第二段： 。学习研讨第三自然段1、范读课文的。2、结合重点词语翻译课文。由是 遂 诣 凡 乃见 因 屏 汉室 倾颓 窃命 孤 度德量力 信 用 猖獗 已 计 安 3、问题探究。 “凡三往，乃见。”五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度和心情?刘备的话有哪几层意思?4、概括段意。 学习研讨第四自
4、然段一、范读课文的。二、结合重点词语翻译课文。已来 不可胜数 众寡 非临，抑亦 谋 挟令 诸侯 争锋 国险而民附 援 囹 利尽 此用武之国 殆 资 险塞天府之土 因 暗弱 殷 存恤 胃 信义 著 总揽 岩阻 戎 夷越 修政理 身 箪食壶浆 三、问题探究。1诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行?为什么?2为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?3接着从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?4对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?5为什么要分析益州?诸葛亮认为益州有哪些优越条件?6诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是什么？7、为了达到这个目标提出了什么战略方针？根据中什么？ 四、概括段
5、意。 学习研讨第五、六自然段1、范读课文的。2、结合重点词语翻译课文。3、问题探究。（1）写关、张不悦和刘备称他得亮“犹鱼之有水”，的目的是什么？（2）分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。刘备：是一个 的英雄形象诸葛亮：是一个 的谋臣形象4、写法探究思考：作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的？诸葛亮隐居（ 面描写） 徐庶举荐（ 面描写）刘备与诸葛亮对话（ 面描写） 关张不悦（ 面描写）5、给文章划分段落层次，并概括段意。【举一反三】自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争
6、锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。1、下面各组句中加点的词意思不同的一项是A、此诚不可与争锋 此诚危
7、急存亡之秋也 B、国险而民附 益州险塞C、利尽南海 威天下不以兵革之利 D、将军岂有意乎 将军岂愿见之乎2、下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是A、非惟天时，抑亦人谋也不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。B、此可以为援而不可图也这方面可把他结为外援，而不可谋取他。C、此殆天所以资将军这完全是上天拿它来资助将军的。D、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？3、对选段理解或分析有误的一项是A、选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。B、谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。C、作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。D、选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。4、“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。 5、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？ 6、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？ 一课一得：4