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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、以下各句中加点词语的使用不恰当的一项为哪一项A.在当前形势下，教师资格学历标准偏低、教师资格认定缺乏严格把关机制等原因，造成了教师队伍艮茬不吝、师 德建设出现滑坡等问题。B.数据说明数字支付和移动钱包使用量呈火箭般青云直上，尤其是在18岁到34岁之间的年轻人之间，“出门只带 手机”已成为常态。C.依据北京市实施道路交通
2、平安法方法第八十一条的规定，电动滑板车、平衡车等滑行工具上路行驶，处10元 罚款，但有些人对此置假设罔闻。D.中国每年有近4万名留守儿童死于意外伤害，49. 2%留守儿童在过去一年中遭遇过不同程度的意外伤害，加强农村 留守儿童保护刻不容缓。2、阅读下面的文字，完成下面小题。甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。作为我国迄今可见最早成体系的文字，甲骨文不仅是一个文明的符号，还印 证了包括史记在内的一系列文献的真实，把有文字记载的中华文明史向前推进了近5个世纪。现存的四大古文字 体系中，唯独以殷墟甲骨文为代表的中国古文字体系 了下来，这对增强中国人的文化自信和民族认同感意义重大。120年前，当爱国学者王
3、懿荣发现甲骨文时，中国正处于积贫积弱的半封建半殖民地社会，大批甲骨被西方列 强,流亡海外。甲骨的发现、挖掘与研究浸透着一大批学者的血泪。120年后，中华民族实现了由站起来、富起 来到强起来的历史巨变，甲骨文作为世界文化遗产走向海外，成为世界了解中华文明的“”。（）。今年正值甲骨文发现120周年，国家博物馆举办了名为“”的甲骨文文化展。一方面，通过“契文重光” “契文 释史” “契于甲骨”三个单元近一百九十件甲骨、青铜、玉石实物构成的叙事链条，共同讲述那段甲骨被发现与开掘 的惊世过往，重温甲骨文背后的商周文明，致敬甲骨学者们的卓越成就；另一方面，通过展览叙事，使甲骨文中传承 的文化基因为人民群众
4、所感悟，让文物“活”起来，让甲骨文成为丰富人民精神生活和构筑民族价值认同的重要载体。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.延续横征暴敛信使证古泽今B.保存巧取豪夺纽带震古烁今C.延续巧取豪夺信使证古泽今D.保存横征暴敛纽带震古烁今2.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）寻从还南京，命侍太孙周行乡落，观民间疾苦。九载满，与蹇义皆宴便殿，帝指二人谓群臣曰：“高皇帝养贤以贻朕。 欲观古名臣，此其人矣。”十八年，北京宫室成，原吉言：“连岁营建，今告成。宜抚流亡，蠲逋负以宽民力。”明年，三殿灾，原吉复申 前请，亟命所司行之。初以殿灾诏求直言，群臣多言都北京非便。
5、帝怒，杀主事萧仪，曰：“方迁都时，与大臣密议, 久而后定，非轻举也。”言者因劾大臣，帝命跪十?外质辨，大臣争詈言者。原吉独奏大臣不能协赞大计，帝意解， 两害之。或尤原吉背初议。曰：“吾辈历事久，言虽失，幸上怜之。假设言官得罪，所损不细矣。”众始叹服。原吉里居户部国家大事短令评议左右美食同交他平费回适宜与赏孰便对旦赏费于二时充限叁宣为后旦费无变也丛 之山东唐妻儿反，事平，俘胁从者三千人至，原吉请于帝，悉原之。谷王樵叛，帝疑长沙有通谋者。原吉以百口保之， 乃得寝。（选自明史列传第三十七，有删改）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.原吉虽居户部/国家大事辄令详议左右/莫得闻交耻/平
6、帝问迁官与赏孰便/对曰/赏费于一时有限/迁官为后日费无 穷也/从之/B.原吉虽居户部/国家大事辄令详议左右/莫得闻交耻/平帝问迁官与赏孰便/对曰/赏费于一时有限/迁官为后日费/无 穷也/从之/C.原吉虽居户部/国家大事辄令详议/左右莫得闻/交耻平/帝问迁官与赏孰便/对曰/赏费于一时/有限/迁官为后日费/ 无穷也/从之/D.原吉虽居户部/国家大事辄令详议/左右莫得闻/交耻平/帝问迁官与/赏孰/便对曰/赏费于一时/有限/迁官为后/日 费无穷也/从之/1 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.行在，即“行在所”，亦称“行所”，古代封建帝王所在的地方称为“行在”。后专指皇帝行幸
7、所至之地。B.监国，古时君王外出，太子留守，代行处理国政，谓之监国。君主因故不能亲政，由权臣或近亲摄政，也称监国。 C.牢醴，古代祭祀用的牲品和美酒；牢有“太牢”、“少牢”之分，牛、羊、豕三牲具备日太牢，羊、豕各一日少 牢。D.午门，帝王宫城的正门，因其居中向阳，位当子午，故名午门，专为皇帝“廷杖”罪臣之地。北京紫禁城正门也 叫午门。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.夏原吉长于治事，不辞辛苦。理户部时，尽心筹划，保证了国家各项开支；辅佐太孙留守北京时，处理诸多事务, 忙而不乱，秩序井然，令人肃然起敬。B.夏原吉体恤百姓，勤于进言。北京宫室建成后，夏原吉请奏皇上安抚流
8、亡在外的人，免除百姓负担。复请后，皇 上下令推行，使百姓得以休养生息。C.夏原吉以国为重，颇得器重。三殿灾，言官与大臣互相指责，皇上大怒，原吉独揽过失，防止了更大的损失；常 被委以重任，并获皇帝当众称赞。D.夏原吉宅心仁厚，勇于担当。唐赛儿谋反被平定后，原吉奏请皇上宽免三千多胁从者。谷王穗反叛，原吉以全家 百条人命担保，解除皇帝疑心，平息此事。11、阅读下面的文言文；完成下面小题。费宏，字子充，铅山人。前举成化二十三年进士第一，授修撰。弘治中，迁左赞善，直讲东宫，进左谕德。 武宗立，擢太常少卿。正德二年拜礼部右侍郎，寻转左。五年进尚书。帝耽于逸乐，早期日讲俱废。宏请勤政、务学、纳谏，报闻。宏持
9、重识大体，明习国家故事，数劝帝革武宗弊政。 “大礼”之议，诸臣力与帝争，帝不能堪。宏颇揭知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以是帝心善之。及廷和等去位， 宏为首殖。加少师兼太子太师、吏部尚书、谨身殿大学士，委任甚至。宏为人和易，好推毅后进。其于“大礼”不能强谏，亦未尝附高。而是时席书、张噫、桂萼用事。书弟检讨春， 故由他曾改用。及武宗实录成，宏议出为佥事，书由是憾宏。瑰、琴由郎署入翰林，骤至詹事，举朝恶其人。宏 每示裁抑，毯、萼亦大怨。帝尝御平台，特赐怦创七言一章，命辑倡和诗集，署其衔曰“内阁掌参机务辅导首臣”。 其见尊礼，前此未有也。瑰、萼滋害宏宠。萼言：“诗文小技，缺乏劳圣心，且使宏得冯宠灵，凌
10、压期士。”帝置不 答:。萼遂与晦毁宏于帝，言宏纳郎中陈九川所盗天方贡玉，受尚书邓璋骤谋起用，并及其居乡事。宏上书乞休，不允。及琬居兵部，宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营，噫遂劾宏劫制府部。无何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，复录 前后或I疏上之。宏亦连疏乡侪。帝辄下优诏慰留，然终不以谴鬼、萼。于是奸人王邦奇承瑰、萼指，上书污故大学上 廷和等，并诬宏。宏竟致仕去。时六年二月也。十月，琬遂以尚书、大学士入直内阁。间一岁琴亦入矣。十四年，萼既前死，瑰亦去位，帝始追念宏。再遣行人即家起官如故。自是眷遇益厚。偕李时召入无逸殿，与周 览殿庐，沉着笑语，移时始出。蜴根章曰“旧辅元臣”。数有咨问，宏亦竭诚无隐。承瑰
11、、萼操切之后，易以宽和， 朝士皆茶乐之。未几，卒，年六十有八。帝嗟悼，鸭恤加等，赠太保，谥文宪。（节选自明史列传第八十一）（注）帝：指明世宗嘉靖皇帝。明武宗无后；由堂弟兴献王朱祐杭之次子朱厚炳继承大统。1.以下对文中画波浪线局部的断句。正确的一项为哪一项（）A.及胞居兵部/宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营/德遂劾宏劫制府部/无何/又因宏子懋良坐罪下吏/攻之益力/复录前后劾 疏上之。B.及璃居兵部/宏欲用新宁伯/谭纶掌奋武营/璃遂劾宏劫制府部/无何/又因宏子懋良坐罪下吏/攻之益力/复录前后劾 疏上之。C.及瑰居兵部/宏欲用新宁伯/谭纶掌奋武营/璃遂劾宏劫制府部/无何又因宏子懋良坐罪/下吏攻之益力/复录前
12、后劾 疏上之。D.及德居兵部/宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营/班遂劾宏劫制府部/无何又因宏子懋良坐罪/下吏攻之益力/复录前后劾疏 上之。2.以下对文中加点的词语相关内容的解说。不正确的一项为哪一项（）A.甫冠：刚刚加冠。冠礼，是中国古代男性20岁的成年礼，古人在冠礼之后不是必须取字。B.首辅：即首席大学士。明典制有明文规定其名，称内阁主要柄政者为首辅。C.御制：指古代帝王所作之诗文书画等。帝王所用或与之有关的事物常冠以“御”字。D.乞休：自请辞去官职。亦作“乞免”。古代官员提前请求致仕被称之为“乞休”。3 .以下对原文有关内容的概括和分析。不正确的一项为哪一项（）A.费宏行事持重-恪尽职守。当皇帝耽
13、于安逸享乐时，他极力劝谏，曾屡次劝嘉靖皇帝革弊政，对皇帝的询问竭诚尽 力。无所隐藏。B.和蔼宽厚的费宏在“大礼”之争中，和其他大臣一样极力谏净，并坚决不依附权势而背离道义。C.张瑰和桂萼使劲弹劾费宏，费宏接连上疏请求退休。皇帝未斥责张理和桂萼，只下褒奖诏书抚慰挽留费宏。D.在桂萼去世、张理离职后，皇帝派使者到费宏家里起用他仍任原职，从此费宏得到的眷顾待遇更为丰厚。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）德、萼由郎署入翰林。骤至詹事。举朝恶其人。宏每示裁抑，瑰、萼亦大怨。（2）萼言：“诗文小技，缺乏劳圣心，且使宏得冯宠灵，凌压朝士。”帝置不省。5 .结合原文，概述张理，桂萼嫉妒并打压费宏的
14、理由。12、补写出以下句子中的空缺局部。（1）在诗经氓中，男子虽“抱布贸丝”，却是“来即我谋”商量婚事，文中用来解释一字，没有当即容许有 所拖延的原因的一句是“ O（2）在劝学中，作者通过例举借助“舆马”和“舟楫”分别可以“致千里”和“绝江河”的事例，从而引出的结 论是“”。（3）在刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中，“”两句，记叙了作者在巴山楚水沦落年久的经历。参考答案1、B 【解析】 此题考查成语运用能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析区分。 考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境。与整个句子的气氛吻合, 与
15、人称相应，与句意一致，使用就是正确的；忽视语境，就会导致用词不当。A项，良莠不齐：指好的坏的混杂在一起。侧重于品质，不能用于形容水平、成绩等，本语境强调教师队伍品质有好 有坏，符合语境，使用正确。B项，青云直上：形容官职升得很快很高。本语境修饰对象是“数据”，使用不当。C项，置假设罔闻：好像没有听见似的，不加理睬。本语境强调有些人对交通规那么不加理睬。符合语境，使用正确。D项，刻不容缓：时间一点都不容许耽误。形容形势紧迫，必须立即行动。本语境强调加强农村留守儿童保护必须立 即行动。符合语境，使用正确。应选B。2、1. CD2. D【解析】1 .此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解
16、答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对 近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓 住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，保存：保存不变。延续：照原来样子继续下去；延长下去。主语是“古文字体系”，它并非保存不变的，所 以选“延续”较好，这里指延长下去，没有中断或消亡；第二处，巧取豪夺：旧时形容达官富豪谋取他人财物的手段。现指用各种方法谋取财物。横征暴敛：指向人民强行征 收苛捐杂税，进行残酷剥削。联系上文是形容“西方列强”，应选“巧取豪夺”；第三处，信使，奉派担任使命或传达消息、递送
17、书信的人。纽带：指起联系作用的人或事物。文中加上引号，表特殊 意义，联系上文，“甲骨文作为世界文化遗产走向海外，成为世界了解中华文明”，强调甲骨文向世界传递中华文明， 应选“信使”；第四处，证古泽今：指见证古代、泽被今世。震古烁今：震动古人，显耀当世，形容事业或功绩伟大。联系下文，形 容的是“甲骨文文化展”，且甲骨文作为文字，是真实可信的历史证明，应选“证古泽今”。应选C。2 .此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即 可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。题中，联系上文，“甲 骨文作为世
18、界文化遗产走向海外”，主语是“甲骨文”，根据主语保持一致原那么，排除BC；从句式结构保持对称角 度，”是中国近代史的变迁的见证”是判断句，“也昭示着中华民族未来的辉煌”是动宾结构，前后两句句式不协调, 排除A项。应选D。3 .此题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出 主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修 饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。题中A项，“把甲骨文中传承的文化基因给人民群众感悟”错，“文化基因”与“感悟”搭配
19、不当，故排除；B项，“通过让文物活起来的展览叙事，使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感悟”，两个分句都是介词短 语，介词短语不能充当主语，该句缺少主语，故排除；C项，“为了使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感知，让文物活起来，通过展览叙事”，三个分句都是介 词短语，介词短语不能充当主语，该句缺少主语，故排除。应选D。【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选 项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。 对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放
20、回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子, 先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应 尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、1. AB【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。如果是关联词那么需要结合句子和句子之间的关系进行分析。A项，“甚至”，连词，示更进一层的意思；从文中“无论是，还是，它们都”可知，这些内容之间是 并列关系，应改为“或者”；B项，“时过境迁”，随着时间的推移，情况发生变化，使用正确；C项，“式微”，指事物由兴盛
21、而衰落，使用正确；D项，“涅槃”，指熄灭生死轮回后的境界，使用正确。应选A。1 .此题考查正确使用标点符号的能力。解答此类试题，首先要了解常见标点的用法和常见误区，然后要结合句子、短 语之间的关系来分析是否使用正确。B项，“其应用范围之广，工艺之精，艺术成就之高”中间的两处逗号应改为顿号，即改为“范围之广、工艺之精、艺术成就之高”。应选B。4、B【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注 意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排 序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。
22、题中，语段的话题是关于中国芭蕾，联系上文“芭蕾是世界通用的艺术语汇”， 句中“中国的芭蕾语汇”，与之意义相连，衔接紧密，应排在第一句，排除CD；借助关联词语，句“不仅”与 句中“也”是一组关联词语，相连，排除A项。应选B。【点睛】语序题解答方法：抓中心，首先要统观全局，抓住中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解 说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句展开的；抓思路，句子中的思路一般指三个方面：时 间顺序、空间顺序、逻辑顺序；抓标志，语言标志常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系、陈述对 象或表达角度、抓句式等；抓语境，文章要表达的情感是通过一
23、定的情景色彩渲染完成的，同一段文字中，这种基调、 色彩、气氛要保持一致。5、1. B2.颈联通过虚实结合（想象）、比照（反衬）来表达了作者对李处士故居物是人非的慨叹伤感。作者来到李处士故居, 不禁想起往昔李处士在这里大张筵席、宾主畅饮的情形。而如今眼前“风景宛然”，李处士却已不在，只剩故榭荒路 的凄凉，诗人见此情此景一股凄凉落寞的伤感便油然而生。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风
24、格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。此题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。B项，“赋予花月以人的情态“说法不当，颔联“一院落花无客醉，半窗残月有莺啼”并没有比较的手法，该句只是 使用了对偶的修辞手法，用“落花残月”的意象来暗示李处士故居这里已人迹罕至，表现诗人落寞的情怀。1 .此题考查学生借助诗歌表现手法，分析作者的情感态度的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据 写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。回答此题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。 注意回答手法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。诗歌的表达技巧包括
25、表达方式、 表现手法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括比照、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、 反复、排比、反问、拟人、比较、拟物、夸张等。题干要求简要分析颈联是如何来表现作者情感的？首先把握住颈联 的内容，然后翻译一下这句诗的意思，接着从手法的角度分析作者的情感。“芳筵想像情难尽，故榭荒凉路欲迷”的 意思是诗人想象过去这个地方欢畅宴饮的画面，而今亭榭楼台已经倾颓了，路径上满是荒草，这里没有了昔日的热闹 景象了。上一句是作者想象的画面，下一句是现实的凄迷落寞的景象，作者运用虚实结合、今昔比照的手法写出了物 是人非的苍凉之感。总之，结合诗句，简单翻译，然后从手法的角度思考，
26、最后用简洁的文字归纳即可。【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能表达作者思想观点 和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者 的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作 家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单 一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、 坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接
27、表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出 诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达感情；间接抒情：借助意象（或画面）, 渲染气氛，营造意境，表达了感情。6、如怨如慕 如泣如诉 君子不齿 今其智乃反不能及 筋骨之强 下饮黄泉 疏林不做美 淡烟暮 霭相遮蔽闲云潭影日悠悠槛外长江空自流【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。此题要求直接 填写上下句，作答时注意重点字的写法。比方“慕、诉、筋、疏、做、霭、蔽、潭、槛”
28、等字。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、1. A（1） “麦子”是表现人物思想情感的重要载体。建敏的乡土之思，建敏父女的深厚情感，旁观者不同的生活感喟， 通过“麦子”构建了人物丰富的精神世界。（2） “麦子”是展开小说叙事情节的重要线索。建敏父女的惜别，生命成 长的感动，故土乡村与异地城市的悲喜，通过“麦子”组织成绵密的小说表达网络。2. （1） “泪”是背井离乡的年轻姑娘建敏复杂感情的流露。建敏离开故乡到了大城市，对故乡反而更
29、加眷恋，故乡成 了她置身都市的精神寄托与抚慰；（2） “笑”是建敏在城市生活中重新找到自我后精神欢愉的表现。建敏播种下来自 故乡的麦子，播种下记忆与快乐，也获得了心灵与文化的精神皈依；（3） “泪”与“笑”的交织，折射出建敏远离故 乡后对“故乡”复杂而深挚的情感，反映了新一代乡村人在城市独特的体验与感受。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。第一步，浏览选项，标考查点。把与“思想内容”、“艺术特色” 相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称。 第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，比照排
30、除，确定答案。根据“原文内 容错误”优先的原那么，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定答 案。此题中，A项，“描写城市的闪亮灯光与记忆中的家乡明月”赏析错误。小说只提及城市的灯光和家乡的明月， 并没有展开描写。应选A。1 .此题考查鉴赏作品形象作用的能力。分析物象作用五方面：自身作用指的是它作为小说形象的一个组成局部，有它 自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了文章的内容；环境作用，物象衬托了环境，看其对时代特点气氛做了怎样 的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义；人物作用，物象衬托了人物品格，突出了人物形象，应格外注意物象本 身的特点对主要人物的映
31、衬；情节作用，物象往往是组织和推动情节开展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节, 从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；点题作用指的是揭示了怎样的主题。“麦子”是来城里打工的建 敏从家乡带来的麦种，也是建敏在打工酒店前的花池里种下的种子，小说写建敏从埋麦子种子、看种子发芽、生长； 周围人对麦子的观看、议论；小说围绕“麦子展开情节，通过“麦子”寄寓情感，借助“麦子”表达对生活的感悟。“麦子”已经不仅仅是一个物件，而是有了象征意义，在串联情节结构、揭示主旨和丰富人物情感等方面都起到重要 作用。2 .此题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解
32、和生活体验 作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表 达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。此题考查的是探究能力。首先理解“只有离开故乡、才能获得 故乡”的内涵，意思是，只有离开故乡的人才能真正体会思乡之情，故乡成为人精神的依托。然后分析小说的主题， 小说的反映的是新一代乡村人在城市眷恋故乡，寻找精神寄托当代独特的体验与感受；再结合小说中建敏“泪”与“笑”的情节描写，从而分析这些情感蕴含的深刻内涵。相关情节有：刚到城里打工时“笑着笑着，眼泪就浸出来了”； 在姑姑酒店当门迎时“建敏的眼睛一下子就湿了” ；种了麦子后“你现在笑
33、得比以前自然了” ；春节跟爹打 时“建 敏使劲笑着，眼角还是有眼泪流下来”。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题 的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往 主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。 因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字 分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老
34、师 能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点 答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从 外表义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。8、1. CB2. A【解析】1 .此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。A项，“传统节日与当代生活出现隔阂就是
35、因为错误。原文是“是传统节日与当代生活渐行渐远的重要因素之 一”OB项，“立春、清明、霜降、冬至等，属于节庆系列；而春节、元宵、端午、中秋、重阳等，那么属于节气系列”错误。 应为“立春、清明、霜降、冬至等，属于节气系列；而春节、元宵、端午、中秋、重阳等，那么属于节庆系列。” D项，”也造成一些洋节广受欢迎，迅速崛起”在原文没有依据。应选C。2 .此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过
36、改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。B项，“而古代由男子祭灶，明代才变为由女性祭灶”错误。原文是“又如古代由女性祭灶，到明代变为禁止女性祭 灶”。应选B。3 .此题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，题干问的是“以下选项最适合作为 本文题目的一项“，标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作 者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以 归纳;另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。结合“讨论我们的节日与
37、节俗，需要 弄清节日是如何形成与开展的，节俗活动的本旨与功能是什么，又寄托着人们什么样的期盼和追求” “即以新年节俗 为例，晋代除夕活动的中心已是辞旧迎新”“此后新年节俗不断拓展，将时段相近的一系列民俗活动融汇进来，从腊 八、祭灶到元宵，前后长达一个多月。节俗内容也在陆续变化中” “与此同时，一些节俗内容在消失”等分析，主要 讲中国的传统节日与节俗，从来就处于变化之中。应选A。9、1. D. C2 .努力实现类脑芯片的两个突破，即突破传统“执行程序”计算范式的局限，形成“自主认知”的新范式和突破传 统计算机体系结构的局限，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据。提高类脑芯
38、片的 任务性处理能力和算力水平。降低神经元模拟的工艺与技术本钱，找到可以代替晶体管的，属于类脑计算的新材料。 研究好适配类脑计算的架构、算法、编程方案等。警惕类脑芯片虚假繁荣带来的危险。【解析】.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细区分原文内容与选项内容的细微之处。 尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系， 审查是否有增删词语的现象。D项，”类脑芯片不受处理任务限制”说法错误。材料四提到“类脑计算可以处理的任务越来越多，但是要看到这些 任务都有严苛的先决条件。” 应选D。1 .此题考查筛选文中重要信息的
39、能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出 文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差异确定答案。C项，“根据材料三，2017年较2016年中国人工智能芯片市场规模同比增长了 75%, 2020年较2019年同比增长了3.9%”说法错误。材料三是“预测2018-2020年中国人工智能芯片市场规模及增长情况”，选项把未然变已然。应选C。3.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和 综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个局部或全文。答题时
40、首先要求 审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词 语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词 语分析作答。此题题干是“根据材料，请简要概括促进类脑芯片开展应从哪些方面做出努力”结合“同传统计算芯片 相比，类脑计算芯片将实现两个突破：一是突破传统执行程序计算范式的局限，有望形成自主认知的新范式; 二是突破传统计算机体系结构的局限，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据”分析可 知，可以从努力实现类脑芯片的两个突破，即突破传统“执行程序”计算范式的局限，
41、形成“自主认知”的新范式和A.这片片甲骨，是中国近代史的变迁的见证，也昭示着中华民族未来的辉煌B.由这片片甲骨，中国近代史的变迁得以见证，中华民族未来的辉煌也被昭示C.中国近代史的变迁和中华民族未来的辉煌都在这片片甲骨中得以彰显D.这片片甲骨见证了中国近代史的变迁，也昭示着中华民族未来的辉煌3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.展览叙事为了让文物“活”起来，把甲骨文中传承的文化基因给人民群众感悟B.通过让文物“活”起来的展览叙事，使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感悟C.为了使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感知，让文物“活”起来，通过展览叙事D.展览叙事让文物“
42、活”起来，使甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感知3、阅读下面的文字，完成以下小题。（甲）“青山看不厌，流水趣何长”，中国人的自然观是让身心融于青山绿水，融于自然中。建筑也不例外,木 结构在建筑之中的使用，充分表达了人、建筑、自然的和谐统一。（乙中国曾经是世界上最大的、也是历史最悠久的 传统木结构建筑使用国。其应用范围之广，工艺之精，艺术成就之高，令世人向往。无论是半坡遗址的木背泥墙.还是 河姆渡遗址的干栏建筑，苦至是历经千余年仍然屹立的南禅寺、佛光寺与应县木塔，它们都在诉说着土木的故事与情 怀。号耳域华，传统木结构建筑逐渐云微。但现在，在全球一体化的低碳经济时代，在强调人和自然和谐共生的生态
43、 文明社会建设进程中，（丙）木结构建筑一这一承载着中国数千年速筑文明的载体，在工业文明的支撑下，犹如凤凰 法攀、浴火重生，正在回归。1 .文段中的加点词，运用不无碘的一项为哪一项A.甚至B.时过境迁C.式微D.涅槃2 .文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项为哪一项A.甲B.乙C.丙4、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是芭蕾是世界通用的艺术语汇。, o拓展中国芭蕾的艺术想象与表现空间，形成了芭蕾艺术的中国风格。不断借鉴戏曲以及国外的芭蕾文化精髓找到属于中国的芭蕾语汇几十年来中国芭蕾继承和发扬民族舞蹈传统不仅使故事题材本土化D.C.丰富创新自身的舞蹈与舞台语汇 也使舞蹈风格和舞台
44、表现民族化 A. B.突破传统计算机体系结构的局限，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据的方面努力； “比方类脑芯片的任务性处理能力差、算力水平过低”这是目前存在的问题，结合这一问题，可以从提高类脑芯片的 任务性处理能力和算力水平的方面努力。结合“用电子电路模拟人造突触，是极其不划算的一件事。它要花费极高的 工艺与技术本钱，来实现效率并不高的神经元模拟。所以面向未来，更多人认为一定要找到可以代替晶体管的，属于 类脑计算的新材料”分析可知，可以从降低神经元模拟的工艺与技术本钱，找到可以代替晶体管的，属于类脑计算的 新材料的方面努力。结合“适配类脑计算的架构、算法、编程方案
45、等等也处在广泛的空白期”分析可知，可以从研究 好适配类脑计算的架构、算法、编程方案等的方面努力。结合“尤其在我们身边，还要特别警惕一件事，那就是类脑 芯片虚假繁荣带来的危险。AI火了之后，更未来更AI的技术成为投融资与政府扶持热点，是一件很自然的事”可以 从警惕类脑芯片虚假繁荣带来的危险的方面努力。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如 新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段 的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示
46、，寻求解题的突破口，确保准确 答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题 眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式（要与设问的句式 一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原那么：（1）答案在文中（直 接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作 答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目， 分条来排列；要用肯定句
47、，原文中找依据。10、 1. CD2. C【解析】1 .此题考查考生文言断句的能力。解答此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上，充分利用标志，如 作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对， 排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：夏原吉虽然任户部尚书，国家大事总是被皇上召去详加议论，左右的人都不得听见。讨平交趾后, 皇上问升官与赏赐哪样便利。夏原吉回答说：“赏赐费用只是一次，是有限的；而升官是以后的费用，那么是没有穷尽 的。”皇上听从了。具体而言，“左右莫得闻” 一句中“左右”是句子的主语，中间不能断开；“交耻平” 一句是
48、被动句，即“交趾”被 “平”，主谓之间不能断开，故排除A、B两项；“迁官与赏”是并列关系，从二者中选其一，中间不能断开，“后 日费是“迁官”的宾语，中间不能断开，故排除D项。应选C。2 .此题考查考生文化常识的理解识记能力。解答此类试题时考生根据平时积累掌握的知识作出答案，文化常识的积累 有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注 意准确积累。D项，“专为皇帝廷杖罪臣之地”分析错误，从原文第三段“帝命跪午门外质辨”可知，原文中皇帝并没有在午 门廷杖罪臣，而是命言官和大臣们都跪在午门外辩论，所以，依据文意可知，午门不是专门用来“廷杖”罪臣之地。 应选D。3 .此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的 事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。解答此 类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事 件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况