《小蝌蚪找妈妈》教学设计三(1).doc

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1、小蝌蚪找妈妈教学设计三(1)课前准备1.生字卡,教学挂图(或多媒体课件),相关教具和有关青蛙的知识。2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。谈话激趣引入我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀让我们一起去看看(出示课题:小蝌蚪找妈妈)生齐读课题。整体感知课文播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。学生自读课文1.用自己喜欢的符号画出不认识的字,向同学或老师请教。2.学习小组内互相教读,说说怎样记字形。检查学习生字的情况1.课件展示生字。指名读,正音。2.小老师教读,齐读,开火车读生字。3.指名介绍记字的方法。4.组词练习。检查学生初读课文的情况分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习1.自读

2、第1自然段,你知道了什么(小蝌蚪的样子)用手势帮助理解甩着。口头填空:小蝌蚪,大(),()的身子,()的尾巴,()地游来游去。学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)2.读第2自然段,看图比较。思考:小蝌蚪找到了谁结果怎样a.引导学生仔细观察第一、二幅图,与小蝌蚪最先的样子相比较,说说几天后,小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。b.指名学生回答。教师板书:长出两条后腿。课件展示理解迎上去,或用做动作的方式帮助理解。c.分角色读。(同桌对读,组内互读,指名读)d.从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)板书:四条腿宽嘴巴。3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。a.学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解追上去。b.交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢c.分角色读。3

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