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1、2021【小蝌蚪找妈妈教学设计之六】小蝌蚪找妈妈的教学设计小蝌蚪找妈妈教学设计之六备课构想：本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第幅图对应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：.针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。.在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。.根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本素质。教学内容
2、：九年义务教育六年制小学语文一年级下册小蝌蚪的妈妈。教学要求：.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。.在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。.结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点：. 理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。. 哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。教具准备：粘贴纸、幻灯片、头饰教学过程：一、检查复习。师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？（学生回答）二、用谜语导入新课，提示课题。.师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋
3、友。（启发法）.引出课题：小蝌蚪找妈妈(1)小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？(2)蝌蚪是怎样变成青蛙的？(3)这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？师：带着这三个问题，我们来学习课文。三、结合学习课文。. 找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）(1)师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游来游去）（提问法）(2)师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）(3)师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。(4)师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。（指导观察法）.操作投影出现第二幅图。(1)分角
4、色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。(2)师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）(3)师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）(4)通过第二自然段的学习引出板书：变长出两条后脚。 找鲤鱼(5)师 ：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回答）(6)指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。(7)师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法）.投影打出第三副图。(1)分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。(2)师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又
5、看见了谁？（小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟）（启发法）(3)师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）(4)通过第三自然段的学习，引出板书：（长出两条前腿，乌龟）(5)根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。(6)师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法）.操作投影，出现第四副图。(1)教师范读第四、五自然段。(2)师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？（根据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法）(3)师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读）(4)通过读第四、五自然段，从而引出板
6、书：（尾巴变短了，青蛙）(5)小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。.齐读最后一自然段，要求边读边思考。(1)师：这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）(2)通过读最后一自然段引出板书：（尾巴不见了）四、巩固知识师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。(1)找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣（激趣法）(2)带上头饰，将这个童话演出来（表演法）五、总结全文学生总结（自由发挥）师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。第 5 页 共 5 页