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1、我的孩子上小学基本上是不择校，说是“不择校”是因为家就近有两所小学 对口，不必交钱。“基本”是因为二选一，也算小择了一下。当时确定小学的依据就是到学校去咨询了一下，a学校招2个班，b学校招 4个班。我们考虑招4个班的小学比招2个班的小学不容易垮掉，于是选择了 b 小学。最后结果正如我们所料，a小学几年以后就被合并了，不知所终了。关于环境：我们选中的小学，由于不是知名小学，反正到目前为止还没看 到这里有谁谈论，刚才看到闻风老师推荐的“西城区最值得选择的17所小学、 最有开展潜力的7所小学排序及其他”就没有啊，嘿嘿，有点伤自尊哈。只是离 家很近，下雨不必打伞就能跑回家了。关于生源：由于学校太平常，
2、生源着实堪忧，最后同班同学都陆陆续续到 别的学校去了，班里越来越多的是外来务工人员子女，确实有些人既有吃苦耐 劳的优点，也有不拘小节的问题，家长会迟到还穿着拖鞋，醉酒来开会时与班 主任发生冲突，摔椅子。不过我的孩子与他们的孩子相处融洽，经常带他们到 我家来玩，我和孩子都觉得那些孩子敢做敢当，不怕困难，大大方方。那些孩 子小升初后大都回到各自省份，至今孩子们还是通信频繁。关于学习：我在最初三年，没有觉得有什么特别，直到同事的孩子上了名 小学，我才知道差异在哪里。首先，我孩子小学前三年没有英语课本及英语考 试，只是每周有两节活动课，说几句英语玩玩，这对幼儿园没学过英语我的孩 子是件大好事，完全不存
3、在跟不上的问题，至今没有失去对英语的兴趣；其 次，没有口算卡，说白了就是没有口算，孩子该上四年级时我才听说还有口算 这一说，现补孩子已经不愿意，最后不了了之了，后遗症是计算不过关，简单 算术还要列竖式，童子功真不是盖的；再次，没有听写生字，默写课文，就是 大家讲，班里学生被训练的没有压力，到哪儿都能侃侃而谈，只是提笔忘字的 毛病留下了。关于老师：我觉得孩子的老师都非常出色，好学校也有缺乏，一般学校也 有优秀的师资，我孩子的老师虽然换了很多（几乎每年换班主任），但是都对 培养孩子的良好习惯，积极热情参与社会活动还有保护孩子的学习兴趣狠下功 夫，这使孩子始终保持着对学习的兴趣。不过也有缺乏，小学六
4、年几乎没有什 么回家的作业，上了初中以后，孩子惊讶地说“怎么还有作业？”如今我的孩子正面临中考，成绩并不理想，但是她没有对学习失去兴趣和 信心，这是值得称道的，也是小学老师留给孩子的，我很感激。至于择校，我 认为还是以孩子的开展为重，这次中考我们说服孩子放下虚荣心，报了择校， 如果水平接近，就是分数差一点儿，交三万就能上优质校，家长义不容辞，当 然如果不行，那也无法。家长尽力就是了，正所谓“尽人力听天命”。纵观孩子九年来的求学生涯，我家基本上是“小学不择高中择、回顾一下 各有利弊，准确地说是利弊共存，能择还是择，当然最好是都不择，但是那是 理想境界，教育资源如此不均衡，家长爱孩子之心如此之迫切
5、，估计短期内无 法实现四海之内皆一致，择校只好在此树欲静而风不止吧，要想在如此复杂的 择校风浪中让我们一艘小船保持不动实在有些勉为其难。最后想说几句：因为各种原因选择不择校的家长，在孩子的最初入学后全 面了解一下学校教学安排，发现缺乏及时弥补，别象我似，尤其是数学口算、英语单词和语文生字等基本功上自己辅导多上心了，没有作业每天习惯性的听 写、口算一下下是有益的，这也是作为过来人的教训。西城的名校不少，但是一般校也不一定比丰台强，我孩子的学校小升初考 取所谓那几所的不到十人，所有考到示范校的可能有10. 20%o所以择还是不 择影响还是很大的。不过很多朋友的孩子在名校，在名校老师对学也要求很高，
6、我朋友说孩子 学习不好，一问孩子考试得了 98,居然排倒数，可见整体水平很好。但是名校 也有不负责的老师，有的老师脾气很大，孩子有时心灵受伤，家长立刻给老师 送礼，孩子说“班里谁谁送了什么，您赶紧给我把班主任搞定、有家长送显示 屏的，主科老师都送，那么大拿进学校居然没事儿，怪异。但是，而一般校也有好老师，但是更加低调（当然是因为没有高调的资 本），对养成教育更重视，热爱集体，积极努力的孩子受到追捧，好习惯使孩 子终生受益啊。只是一般校留不住教师，所以流动性很大，不过孩子的适应能 力得到锻炼。总之仔细一想，还是各有利弊啊。主要看看孩子的情况，还是那句话，有 条件择就择，不愿意择就要关注，我们选择放养与圈养之间的家养，目前孩子 积极努力向上，结果虽然时时波动，但是从来不失信心。就像黄河九曲十八 弯，截取其中一段，可能有起有落，向南向北，但是纵观全局，浩浩荡荡奔向 大海的。我们的孩子会遇到各种坎坷，我们不能代替孩子经受，但是关注孩 子，关键时候拉孩子一把。