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1、第三单元学习,课文,7、短歌行归园田居其一8、梦游天姥吟留别登高琵琶行9、念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢,歌行体,五言诗,七言诗,（古体诗）,七言律诗,歌行体,宋词,（近体诗）,（古体诗）,三国,晋,盛唐,盛唐,中唐,宋,单元任务,本单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生状态;李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界:苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。,诗体知识,古典诗歌,诗,古体诗,近体诗,乐府诗,四言诗,五言诗,七
2、言诗,词,曲,绝句（四句）,五言绝句,七言绝句,律诗,五言律诗,七言律诗,杂言诗,短歌行,唐代以前的诗歌或后人仿作的诗歌。无字数、对仗要求，用韵自由。,唐代形成的一种格律诗。押韵、对仗有严格要求。,春望,登高,咏柳,静夜思,楚辞,古诗,关于“乐府”,乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。汉武帝时期大规模扩建，主要掌管音乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便于在朝廷宴饮或祭祀时演唱，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。后来，乐府成为一种诗歌体裁。,关于“歌行”,乐府的别称：歌：白雪歌登幽州台歌行：琵琶行十五从军行吟：秦中吟白头吟引：李凭箜篌引曲：西洲曲秋风曲此外还有：谣、辞等别称,关于“歌行”,
3、“行”是古代诗歌的一种题材，可配乐歌唱。“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言,乐府题解根据古诗“长歌已激烈”，曹丕燕歌行“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。 一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。,短歌行,曹操,作者介绍,155220，字孟德，三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举，他是建安文学的开创者和组织者。,军事家,官渡之战孙子略解兵书要接,文学家,“御军三十余年，手不舍书登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。代表作蒿里行短歌行观沧海龟虽寿等
4、。,建安文学,建安文学,观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，梗概而多气也。 刘勰文心雕龙时序,建安时期文坛：“三曹”(曹操、曹丕、曹植)“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢),在文学作品中表现出:政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩，而这些，都构成了建安风骨的时代风格。,创作背景,建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延
5、揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首短歌行。,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,短歌行,整体感知,诗眼？,整体感知,已经统一北方的曹操在忧什么？又是如何去解决忧的？,分析文本,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,薤上露，何易晞，露晞明朝更复落，人死一去何时归
6、。（薤露）,借代“酒”,人生短暂,设问,人生,朝露,解忧,杜康,苦去日多,以何解忧,比喻,基调昂扬,忧之深、久,面对时间流逝，人生短促的“忧”，曹操采取的是什么样的态度？,第一种：单纯地悲叹。,第二种：感慨岁月短促，功名未立，仍要努力追求。,思考,第三种：努力突破天命的限制，在有生之年追求更高的人生价值。,分析文本,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,出自诗经郑风子衿：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?,贤才,出自诗经小雅鹿鸣，是一首宴饮诗。毛诗序：“燕群臣嘉宾也。”,用典,忧之久,群臣宴会,思慕贤才,思慕恋人,招待贤才,这两个典故有什么作
7、用？,思考,求贤若渴,求才之心热烈真挚,用典：指在诗词中引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：丰富诗歌内容，生动形象；含蓄简洁，典雅耐读，富于文采。,群臣宴会,思慕贤才,思慕恋人,招待贤才,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。,分析文本,情感上照应前八句。,内容上呼应后八句。,贤才难得,求贤而忧,比喻,反复咏叹,用枉相存,忧之多、久,待贤以礼,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,分析文本,比兴：“乌鹊”喻人才，“乌鹊南飞”暗示人才南渡。,比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。,
8、史记鲁周公世家：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”,管子形解 ：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。,功业未成,志,广纳人才天下统一,人生短暂,功业未成,贤才难得,一统天下,全文基调,忧,忧,忧,志,先抑后扬,悲凉慷慨,面对时间流逝，人生短促的“忧”，曹操采取的是什么样的态度？,第一种：单纯的悲叹，消极的态度。,第二种：感慨岁月短促，功名未立，仍要努力追求。,思考,第三种：努力突破天命的限制，在有生之年追求更高的人生价值。,昂扬向上的“忧”,壹,贰,叁,肆,艺术特点,建安文学：政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩。,人生短暂的哀叹,悲凉慷慨,政治理想的高扬,强烈的个性,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,短歌行,齐声朗读,