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1、苏教版五年级第九册习作五设计理念：作文教学的目的何在在于解放人的精神和心灵。把作文主题的潜在的想象力、创造力和表现力;一;一;即鲜活的强悍的生命力都尽情地释放出来。我们注重释放的结果，但我们更应该重视释放的过程。聊天作文是习作教学中一种开放型、发展型的教学活动，能为学生创设更为宽松的学习环境，与学生建立平等、民主的朋友式关系的尝试。他以聊天为手段，以指导习作为目的，通过聊天使学生自觉感悟，产生兴趣，从而轻松落笔，写好作文。教学目标：1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受他们分别表达的内心情感。2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事情来写。3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语
2、言和心理活动写清楚。4、准确表达，作到真情实感。教学重点：1、激发联想，广开言路，展现难忘的回忆。2、注重细节描写，把事情写具体，富有真情实感教学课时：两课时教学流程：一、谈话激趣铺垫情感1、师：俗话说：一回生，两回熟。同学们我们又见面了。见到我高兴吗来点表示如何2、生鼓掌，露出开心的笑脸。3、师：从大家的掌声中我读出了你们的热情，从开心的笑脸里我明白了大家的高兴。（贴上笑脸图）人呀，往往会把自己的心情写在脸上，让人一看就知道他的情绪。我们就把这神情就做表情。（板书；表情）其实说到表情，它是非常丰富的。你们知道除了喜之外，还有那哪些表情呢二、游戏表演观察叙述1、师：这样吧，大家把想到的表情暂时
3、不说出来，老师要和大家玩个游戏。我要请我们班的同学上来表演一个表情。其他同学猜猜是什么，并说出猜出的理由好吗告诉你，表演逼真是本领，说出原因是水平。大家可要仔细观察了。2、生表演。其他人猜。师适时指导语言表达的准确性和生动性。（指名4人表演）如：我看到了他的嘴角向两边洌开，露出洁白的牙齿，眉毛也向上舒展、眼睛眯成一条缝。3、师根据学生的表演适时贴上喜、怒、哀、乐、晕、烦、害羞、怕等图片三、以点带面广开言路1、师从大家的描述中真的让我感受到了表情丰富多彩，难怪有人把我们的脸说成是：心情的晴雨表。其实一种表情未必是人的一种心情。就拿哭来说吧，（出示哀图）当你们看到这幅图片时，你能想到哪些成语呢2、
4、生说：乐极生悲、喜极而泣、泪流满面、悲痛欲绝、嚎啕大哭、黯然落泪等3、师：众多成语都说明了哭的不同，那么你们能联系事情来说说他为什么而哭吗4、生根据图片猜测，师适时板书总结。（委屈、伤心、感动、后悔、高兴）5、小结过度：是呀，当我们看到这些字眼时，我们也不禁想到自己。谁没有哭过呢/从我们出世那一刻起，哭就伴随我们成长。虽然有人说男儿有泪不轻弹，其实只是未到伤心处。更何况女孩是一哭二闹三上吊是她们常用的本领呢今天我们就来说说我们哭的故事，不过我要同学们把自己哭的经历详细地说出来，让我们与你共同分享，好吗先闭上眼睛好好回忆，然后来说咱们老百姓的故事。6、生说，师指导。重点说清事情的来龙去脉，注重人
5、物的语言、动作、心理活动。四、发散话题真情记录1、师；哭声伴随成长，哭声记录回忆，在我们的生活当中不仅有哭，还有笑，有怒有烦、有爱有恨。每种表情的背后都有自己的故事。这个故事要细心才能读懂。今天我们就用我们的妙笔来描绘这些故事，好吗（板书：背后的故事）2、出示作文要求：习作五：联系表情，写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目由自己定。3、拟题指导。俗话说：题好文一半。同学们，老师也根据这次习作的要求，老师也拟了一些题，供大家参考。请同学们那出我给大家的作文纸，背面有一些题目。认真读读，也许能给大家一些启发。4、给自己的作文拟一个好题目，准备开始习作。老师希望同学在写作时能够作到：一言不发、一心一意、一气呵成。可以作到吗5、生动笔成文。师巡视指导6、总结：文字是真情的流露，事情是经历的见证。同学们当我们在难忘的回忆中发现我们已经成长时，文章便是我们的记载。今天这节课希望留给大家的是你我的情谊，也是我们难忘的回忆。附；板书习作五表情背后的故事委屈伤心喜哭后悔感动怒哀乐烦高兴怕晕羞愁5