苏教版小学语文六年级下册教案练习4.doc

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1、苏教版小学语文六年级下册教案练习4教学目标1、语文与生活:引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能查字典,准确理解加点字的意思;能过运用这种方法,预习课文,弄懂不理解的字与词。2、诵读与积累:熟读并背诵古今贤文(真理篇)。3、写好钢笔字:描红学会合作,注意行款整齐,字体工整。4、口语交际:漫话奇思妙想,旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想,并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。5、写好毛笔字:学写毛笔字医匪,注意字。教学重点语文与生活和口语交际。教学难点语文与生活和口语交际。教学准备投影或小黑板。教学时间三课时教学过程:第一课时一、启发谈话二、语文与生活1、联系上下文和生活实际,为鉴往知来

2、中的鉴选择合适的解释。引导学生通读这段文字,整体感知着段文字的意思。品读学习历史的意思是什么一言以蔽之,就是lsquo;鉴往知来rsquo;。同桌互相讨论,师引导学生理解。引导学生细读课本中鉴的解释,交流:指生说出选择,并说明选择该义项的理由。师总结,生再读句子理解。2、运用联系上下文和生活实际的方法,弄懂句子中带点字的意思:款款、徐、拂、隅、鲜。3、预习即将学习的课文,用这个方法弄懂不理解的字或词。三、诵读与欣赏1、自读古今贤文(真理篇),借助字典解决生字,并理解一些成语的意思。2、检查朗读情况,指生读,即时正音。3、生再读文章,进行讨论文章的意思。4、交流:引导学生说出对文章中一些句子的理

3、解,师可适当予以补充,并再次朗读文章。5、引导学生选择自己喜欢的句子,快速记忆。6、指导背诵全文,教给学生方法,理解记忆法。四、总结五、布置作业完成第二四题第二课时一、复习1、检查前一节课的作业2、小结二、写好钢笔字1、审题。2、指导。(1)学生自由读学会合作这段话。(2)要求学生仔细观察这些钢笔字的特点,揣摩运笔方法。(3)让学生说说写钢笔行楷的注意点。3、练习。4、反馈。三、写好毛笔字1、学生观察课本中的两个字医匪。2、教师示范书写,讲解要点。3、学生书写,教师巡回指导。4、评讲书写作业。5、学生再次练写。四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。第三课时一、导入:愿意把你们的奇思妙想说

4、出来与大家一起分享吗二、指导:1、教师明确本次口语练习的步骤:先小组讨论,然后每组派代表上台讲,其余学生评议。2、学生分组,讲奇思妙想。3、每组派代表上台讲。4、全班同学评议:谁想得奇妙,讲得精彩。三、反馈:1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。2、讲一讲自己的奇思妙想。3、并发出号召课前思考:在教学诵读与积累是,可以联系其他的古今贤文。古今贤文(合作篇)人心齐,泰山移。独脚难行,孤掌难鸣。水涨船高,柴多火旺。三个臭皮匠,赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙,一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯,三根麻绳难扯断。一花独放不是春,万紫千红春满园。知已知彼,将心比心。远水难救近火

5、,远亲不如近邻。美不美,故乡水;亲不亲,故乡人。海内存知已,天涯若比邻。君子之交淡如水,小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心。古今贤文(劝学篇)长江后浪推前浪,世上今人胜古人。若使年华虚度过,到老空留后悔心。三百六十行,行行出状元。冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少,事非经过不知难。身怕不动,脑怕不用。手越用越巧,脑越用越灵。三天打鱼,两天晒网,三心二意,一事无成。拳不离手,曲不离口。师傅领进门,修行在自身。熟能生巧,业精于勤。古今贤文(读书篇)欲知天下事,须读古今书。学了就用处处行,光学不用等于零。不能则学,不知则问;读书全在自用心,老师不过引路人。好曲不厌百回唱,

6、好书不厌百回读。读书贵能疑,疑能得教益。默读便于思索,朗读便于记忆。初读好书如获良友;重读好书如逢故知。处处留心皆学问,三人同行有我师。古今贤文(环保篇)环保环境,人人有责。树木成阴,空气清新。绿了大地,润了人心。功在当代,造福子孙。山上树木光,山下走泥浆。治山治水不栽树,有土有水保不住。植树造林镇风沙,遍地都是好庄稼。古今贤文(志向篇)山立在地上,人立在志上。月缺不改光,剑折不改钢。鸟要紧的是翅膀,人要紧的是理想。胸无理想,枉活一世。三军可夺帅,匹夫不可夺志。虎瘦友心在,人穷志不穷。立下凌云志,敢去摘星星。有志周行天下,无志寸步难行。天下无难事,只要肯攀登。年怕中秋月怕半,男儿立志在少年。般

7、大不怕浪高,志大不怕艰险。没有爬不过的山,没有闯不过的险滩。见异思迁,土堆难翻;专心致志,高峰能攀。无志之人常立志,有志之人立长志。实践是实现理想的阶梯,知识是实现理想的翅膀。不学杨柳随风摆,要学青松立山冈。课前思考:鉴jiagrave;n1、古代的镜子。2、照,映照。3、可以使人警戒或仿效的事。4、观察,审视。5、用在书信开头称呼之后,表示请对方看信。选择:鉴往知来(4)借鉴(3)前车之鉴(3)光可鉴人(2)鉴别(4)台鉴(5)半亩方塘一鉴开(1)容易读错的姓查zh任reacute;n解xiegrave;朴piaacute;o盖g纪j单shagrave;n区u仇qiuacute;缪miagr

8、ave;o华huagrave;燕yn尉迟yugrave;chiacute;课前思考:多管齐下,理解含义。1反复朗读,理清文意。让学生在充分练读的基础上,选读一小节参加班级的朗读擂台赛。学生在朗朗的读书中,注于目,出于口,闻于耳,记于心。2小组合作,探究文意。书读百遍,其义自现。引导学生把已经理解的句子和小组中的伙伴共享,把不懂的提出来和大家探讨,这样可使学生之间有机会相互帮助,既能获得同伴的创新信息,又可促使多方位互动,培养合作意识和能力。3大组交流,领悟真理。这一环节采取小组对抗赛的形式,全班同学分四组展开比赛,每次一组选一人解释一句格言的含义,正确的话就为小组加5分,如果能举一个例子说明名

9、言的含义就加10分。课后反思:真理篇古今贤文告诉我们生活、学习的道理。全文语言风格鲜明,大多数都是对仗句式,长短相间,读来琅琅上口,既有典雅含蓄的名言警句,又有朴素直率的俗语格言,集古今语言之精华,展中华文字之神韵,真不愧是汉语言文学中绚丽而多彩的瑰宝。学生学习这样的文章,不但能丰富语汇,提高表达能力,增强语文素养,具有智育作用,而且每一句都富有哲理,耐人寻味,令人终身受惠,还具有德育作用,因此这是一篇融知识性和思想性于一体的好文章,教学中应体现以下三点基本理念:1、强调学生自主学习,培养独立阅读能力。2、承认差异,提倡个性化阅读。3、加深课内外联系,适度拓展。课后反思:关于第一题中鉴往知来的

10、鉴的字义选择,我以为学生会选择4观察、审视,但有部分学生选择了3可以使人警戒或效仿的事,他们的理由是学习历史,借鉴其中优秀的东西发扬光大,不足的地方警戒自己。听上去也很有道理,怎样让学生正真理解和接受注释4呢我引用了单元二中的两篇课文5、卢沟桥烽火、7、聂将军和日本小姑娘,这两篇文章都是关于历史事件的,你觉得学了之后有怎样的收获学生1:了解了卢沟桥事件的真相。学生2:日本人民是好的,战争的罪魁祸首是日本法西斯头目,我们不应该憎恨日本人民。学生3:这段历史让我知道,落后就要挨打的道理。学生4:还有正义必胜学习了课文,就了解了历史真相,就明白了是非,也懂得了许多事理,告诉我们怎样去做,明白努力的方

11、向,所以这个鉴不是单一的效仿,更多的审视、观察。课后反思:俗话说幻想是创新的翅膀,没有幻想也缺少了猜测的可能。教学漫话奇思妙想环节时,主要让学生交流自己有过的大胆猜测和奇妙的幻想。要做好几个环节:1、老师要营造浓厚的氛围,激发学生表达奇思妙想的欲望。2、要表达清楚你是怎么产生这个妙想的,是什么激发了你的灵感(这一点很重要)3、鼓励学生大胆猜测,并能勇敢、流畅的表达自己的奇思妙想。课后反思:作为这次口语交际的引导者和组织者,我明白合作学习不等于简单的小组学习,所以并没有让学生们拘泥于固定的座位,而是放手让他们在教室里自由组合,我自己也融入其中,做学生们的学生。三人行,必有我师,发挥了每个学生学习的积极性。在这次口语交际活动中,我充分发挥了学生学习的积极性,使他们的学习兴趣和主动意识得以保持,做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学。平时学习成绩好的一些学生此时看到别人的优点,一些不被老师和同学们器重的学生此时大显身手,在合作过程中,孩子们懂得了自身的价值,他们更明白了三人行,必有我师的道理。10

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