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1、是什么使美术作品如此的千姿百态,晓雪山形图 （南宋）马远,渔笛清幽 （南宋）夏圭,为什么同样的美术作品，不同的人评价却截然不同呢？,一，美术作品的时代性和地域性,时代性：所谓“时代性”是说某些题材只有在这个时代才有，而不可能出现在别的时代地域性：所谓“地域性”是说某些题材可能在这个地域不断出现，而对另一个地域来说几乎是不可能的。,父亲一画是罗中立根据多年来在四川山区劳动、生活的感受，在美国画家克洛斯巨型肖像画的启发下，采用照相写实主义手法画的一个勤劳、朴实、善良而又贫穷的老农形象。,这样一幅优秀的油画作品，将作者的才华无疑地展示出来，在中国的油画史上默默筑起一座里程碑。作者抛给我们一张父亲的脸
2、，写实的手法与细腻的刻画竟然让读者看懂了神与神的相通。丰子恺说：“艺术鉴赏时最先由感觉，其次动感情”。我觉得，还有最后出感悟。这幅伟大的作品呈现在我们眼前的已经不仅仅是父亲的形象，不仅仅是农民父亲，而是这片土地的儿子，祖辈曾经洒满血汗的这片土地，是否会有后来人依然继承这样的“父亲”，随着时代浪潮的涌入，是否还有人安心于去做这样的“父亲”，我想，这是我们当今应该引起的对二十年前这幅父亲的思考。作者深谙农民的困苦，懂得农民的欢乐，更理解农民的需求。父亲能够激起我们对于人民由衷的热爱、赞美和强烈的责任感，激起我们发自内心的感情波澜，而不只是一声悲天悯人的长叹。艺术融铸入人们的思想感情之中，深刻地表现
3、出中国农民的力量和希望。命运给予他为土地的兴衰而抗争的责任，命运同时也给予他为家庭的成败而打拼的勤奋，命运给予父亲善良的心，纯朴的情，与世无争的信念，在阳光下晒得那么自然黝黑的皮肤。即使这一生没有受教育的机会，也从未有一声嗟怨，只要看到那秋日阳光下大片大片的金黄，微笑就一年一度地涌上心田。,任何美术作品都不是孤立存在的，它的产生离不开它的时代，同时也离不开它所处的地域环境。,二，如何判断美术作品的意义和价值？,多纳泰罗 大卫,米开朗基罗 大卫,贝尼尼大卫,判断美术作品的意义和价值-,美术作品一旦产生，就具有了意义和价值，只不过这种意义和价值有大小、多寡、重要和不重要之分罢了。 对一般观众而言，
4、符合了我们对题材和图式的期待、影响面广、为大多数人所认同的，其意义和价值就大，否则就不大。这就是我们所说的美术作品的题材和形式的时代性和地域性特征的限制。,美术作品的意义和价值有绝对的一面也有相对的一面。如多纳太罗的大卫在当时有价值，但到了米开朗基罗的时代就相形见绌了米开朗基罗对它进行了新的艺术创造，产生了新的意义和价值。所以艺术创新是我们判断美术作品的意义和价值的另一方面。 因此，对美术作品的意义和价值的判断就受到了三个方面的制约： 1，时代性 2，地域性 3，艺术创新,分组讨论比较下图两幅最后的晚餐，并从各个角度分析，深入了解美术作品的意义。,达芬奇最后的晚餐,丁托列托最后的晚餐,三，如何
5、看待美术作品意义与价值判断上的分歧？,“我的感受不能代替你的感受，每个人都必须通过自己的亲身体验才能作出自己的判断。” 在美术鉴赏中鼓励这种个人的、主动的和创造性的审美判断，就是为了培养每个人独特的审美能力。 从本质上说，无论我们的判断如何，这种判断本身就是一种评定，不管它采取的是口头的还是文字的方式。,吹笛的少年马奈,这是一幅没有阴影、立体表现和深度的画，由于轮廓制造了前缩效果，人物仍有三度空间感。马奈扬弃了自乔托以来将平面转化为绘画空间的方法，背景的灰色和人物一样坚实，似乎如果人物从画面走出来，背景会出现一个类似在模板上穿上的洞。为了加强画面的平面性，人物是在哪个地平线上， 似乎已经 不
6、重 要了，说他是浮在空中也行，目的全在于这个形象的平面的鲜明印象。,艰苦岁月潘鹤,不是肖像而是“红军”形象的集中写照。“吹笛”和“听笛”的动作他们已超越了个别性，而成为一个时代的精神象征。,吹笛女（雕塑，1904年）布岱尔（法国）,布岱尔（又译作布尔德尔，18611944）是罗丹的学生，也是一位继承罗丹的创造精神、把雕塑艺术进一步拓展并引向现代艺术的艺术家。他既承袭了古典雕塑的传统，又力求发挥雕塑语言的长处，摆脱罗丹过分注重文学性的特点，寻求新的表现手法。布岱尔的作品充满力量感，雕塑语言含蓄、深沉。如果说罗丹终结了一个注重写实和心理刻画的雕塑时代，那么布岱尔则开始了一个重视雕塑空间表现力和力度
7、感的时代。他那雄伟、概括的雕塑开创了一代新风。,四， 对美术作品的意义和价值的判断可以从许多角度作出许多解释：,1，品评式或品鉴式批评 这种品评或判断方法主要产生于中国，特点是不局限于单一的方面，而是从作品总体的气韵或神韵来判断作品的优劣。2，形式主义批评 形式主义批评兴起于己于19世纪末，在20世纪初奠定了自己的稳固地位。它认为美术作品都有一种科学的结构，不受任何外在因素的影响。它主要强调美术的形式因素的特征和重要性，即美术作品的表现语言是线条的还是块面的、是平面的还是有空间、是黑白的还是有色彩的等，以及它运用得如何，有没有创造性等。它把这看成是评价美术作品的基本原则，使形式主义批评成为20
8、世纪最重要的批评方法之一。,3，历史批评 这是一种把美术置于一个全方位的历史纵坐标中进行批判的方法，即认为美术的发生不是孤立的，而是与历史发展的各个则面有着密切联系的，它的意义既产生于这种联系中。4，社会学批评 这种批评方法被认为来自马克思主义，它主张任何美术作品都是当时社会的产物，因此，美术作品的意义就在于其是否真实地反映了社会存在，推动了社会的进步。5，心理学批评 由于美术作品是由一个个美术家创作完成的，所以，心理学批评侧重从美术家在创作过程中的下意识和潜意识活动等。,洛神赋图卷（局部）顾恺之（东晋）,梦亨利卢梭,热带森林中虎牛之争,一条街道的忧郁和神秘基里柯（意大利）,埃斯蒂斯 城区 1978年,克洛斯 苏姗 1971年,汉森 洗碟者 1973年,门登霍尔 带枝形吊灯的梳洗室 1978年,总结： 对同一件美术作品，由于批评和判断的角度、方法甚至人的角色的不同，最终得出的结论就会各异，我们就可以尝试着用不同的批评方法来分析作品。 另一方面，对美术作品意义和价值的判断又不是任意的，必须建立在对作品及其相关知识了解的基础上。,