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1、秋天的怀念史铁生,教学目标,1、识记生字词，并学会运用。2、了解作者史铁生。3、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。4、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。5、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。,史铁生,一、作者简介 1951年生于北京，当代作家。 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文集我与地坛病隙碎笔等。,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双
2、腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,2、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？,1、读准“瘫痪、侍弄 、整宿 、 憔悴 、仿膳 、豌豆、诀别 、烂漫、翻来覆去 、絮絮叨叨”,二、带着问题读课文,瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨,1、读一读,tn hun sh xi qio cu,shn wn ju mn,f x x do do,2、线索：看花,a、母亲要带我去看花。b、我答应母亲去看花。c、母亲不能陪我看花。d、我和妹妹去看了花。,文章结构,第二部分（2-5）：第二次看花,因母亲突然辞世未看成，感悟母爱的无私奉献。
3、,第三部分（6）：第三次看花，由妹妹陪伴,表达对母亲的怀念之情。,第一部分（1）：第一次看花,因我拒绝未看成，感悟母爱的宽容理解。,1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？,合作探究,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。,2、面对“我”的暴躁，母亲的性格特征, 悄悄地躲出去, 偷偷地听我的动静, 扑过来、抓住手, 忍住哭, 好好儿活,品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？, 挡在窗前, 央求般的神色, 一会儿坐下，一会儿站起,
4、 比我还敏感,母亲此时，自己的情况是怎样的？,身患绝症儿子瘫痪,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁?,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子,淡雅,高洁,热烈而深沉,母亲为什么要带我去看菊花？,淡雅,（要活得平淡，做一个实实在在的人）,高洁,热烈而深沉,（要活得高尚而纯洁）,（要活得有热情，有活力，而不张扬）,合作探究,3、课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？,明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。秋天的怀念是由秋天的故事引
5、发的对母亲的怀念。,之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。,课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。,主旨,拓展与延伸,母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。,2、 学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？,1、又是秋天，当
6、作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？,是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！,妈妈，我们爱您！,作业： 1、P9页“读一读 写一写”，每个生词写3遍。 2、完成课后“研讨与练习”一、二、三题。 3、我想，你学习了史铁生的秋天的怀念，你一定想对你的母亲说点什么，请你以妈妈，我想对您说为题，写一篇文章，不少于400字。（作文）,懂 你,用自己的心灵去感悟用自己的语言去表达用自己的观点去判断用自己的思维去创造,