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1、四年级数学教案乘法分配律2教学内容：苏教版小学数学第七册P54-55教学目标：1、让学生经历乘法分配律的探索过程，理解并掌握乘法分配律，初步了解除法分配律的应用。2、在学习中培养学生的探索意识和抽象概括能力。教学重点、难点：引导学生自主发现规律，用语言或其他方式与同伴交流规律。教学准备：教学情境挂图设计理念：从具体情境出发，感知乘法分配律，体验它的合理性；逐步抽象，感受乘法分配律的含义，并验证其适用的普遍性，进而抽象成字母表达式。在这些过程中，培养学生的探索意识和抽象概括能力。教学步骤教师活动学生活动一、创设情境导入新课谈话：快到六一儿童节了，老师准备买一些衣服作为礼物送给福利院的小朋友。你们
2、愿意帮助老师计算一算吗？出示挂图：短袖衫32元/件裤子45元/条夹克衫65元/件提问：老师要买5件夹克衫和5条裤子，一共要付多少元呢？学生看图，独立思考。动手算出要付的钱数。二、探究新知掌握规律1全班交流2有没有不同的解答方法？学生回答，教师板书：（1）65times;545times;5325225550（元）（2）（6545）times;5110times;5550（元）3谈话：虽然这两个算式不同，但是计算结果是相等的。我们就可以把两个算式写成一个等式。4如果老师选择的是另两种服装，买的数量都是6件、8件.你还能用两种方法求吗？5谈话：这样的情况是巧合还是有规律呢？大家再举几个例子来算一算
3、。找一找规律。6揭示规律提问：观察这些等式，你发现了什么规律？你们发现的规律就是乘法分配律！如果用a、b、c表示3个数，这个规律怎样写？板书：（a+b）times;catimes;cbtimes;c说说每一步算式的意义指名说出算式，再说说你先算的什么？先算买夹克衫和裤子各用多少元。先算买一套衣服用多少钱。学生动手写。65times;545times;5（6545）times;5每组选择一题，用两种方法列式计算，并列成等式。学生动手举例，小组交流。指名回答：两个数的和与一个数相乘，等于两个加数分别与这个数相乘，再把两个乘积相加。学生口答。三、组织练习应用巩固1做想想做做第1题指名口答结果，全班共同订正。2做想想做做第2题集体评讲3做想想做做第3题指名读题，说出题意。个别板演。4做想想做做第4题提问：每小题两道算式有什么联系？哪一题计算比较简便？5做想想做做第5题谈话：你认为哪种算法简便就用哪种方法计算。全班共同评议。学生自主思考、填写。独立判断。小组交流。用不同的方法计算，并说说用这两种方法列式的原因。学生自主计算。学生口答。学生阅读题目。学生独立计算四、全课总结自我评价提问：谁来说说这堂课的收获？你对自己这堂课的表现有什么评价？指名回答，自我评价。作业设计：（补充）教学反思：5