《《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》《劝学》学生版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》《劝学》学生版.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高一期中考试理解性默写复习资料1、 梦游天姥吟留别1.李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是： ， 。2.李白在梦游天姥吟留别中“ ， ”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。 3.李白在梦游天姥吟留别中流露出对权贵的蔑视，同时表现了诗人的傲气和不屈精神的两句诗是： ， 。4.古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的梦游天姥吟留别中“ ， ”。5.李白的梦游天姥吟留别中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的环境的句子是： ， 。6.李白的梦游天姥吟留别中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是： ， 。 ， 。 二、琵琶行1.琵
2、琶行总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。2.琵琶行中描写了琵琶女弹琴的优美动作，先是“ ”，似述说自己平生的不幸遭遇；后是“ ”，弹出了当时著名的霓裳羽衣曲。3.白居易的琵琶行中“ ， ”两句诗既是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。4.琵琶行中在第二次音乐描写中表现音乐间歇时诗人的感受的诗句是： ， 。5.古典文学中“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的琵琶行中有“ ， ”月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境，这个“月”真切地表达了诗人离别时的悲凉心情。6
3、.王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起琵琶行中那两句是： ， 。7.白居易琵琶行中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是： ， 。8.湖居听书写王小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是： ， 。9.本诗以琵琶女的身世遭遇为明线，诗人的经历感受为暗线，两条线索交汇在一起，将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的主旨句是： ， 。10.严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶行中“ ，
4、”两句表达了这样的意思。三、登高理解性默写1.杜甫登高中“ ， ”一联，俯仰结合，动静相映，声色并茂，对仗工整，字字精当，堪为典例。2.用落叶和江水抒发时光易逝，壮志难酬的感伤的句子是：，。3.杜甫在登高中发出：“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。4.杜甫登高中表明诗人心中郁积的凄苦之情和国运之恨难以排遣的句子是“ ， ”。四、劝学1. 人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ ”这句话印证了这句话。2. 荀子在劝学中，用“青出于蓝”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“ ， ， 。”3.荀子在劝学中，用“冰寒于
5、水”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“ ， ， 。”4.荀子在劝学中，用树木为喻，从反面说明学习可以使人产生本质变化的三句是：“ ， ， 。”5.荀子的劝学中，作者用“ ， ”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。6.荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习和反省自我来提升自己的两句是：“ ， 。”7.强调整天空想不如学习的一句：，。8.“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ ” 。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。9.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子、
6、劝学中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。10.荀子在劝学中，用行路反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：“ ， 。”11.荀子劝学中的比喻句“ ， ”，论述如果学习者能做到持之以恒，即使是再艰深的知识也可以学会。12.荀子劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“ ， ， 。”五、赤壁赋1.写出赤壁赋中描写主客歌咏诗经月出情景的两句： ， 。2.写出赤壁赋中描写雾气满江，天水相接的两句： ， 。3.写出赤壁赋中以苇草作比，任从小船前行，越过辽阔江面的两句： ， 。4.写出赤壁赋中扣弦而歌歌词中以远眺美人而不得类比渴望皇帝召唤而不能的两句： ， 。5. 写
7、出赤壁赋中采用比喻手法描写簫声像哭泣倾诉，又像埋怨羡慕的两句： ， 。6.写出赤壁赋中采用比喻手法描写簫声余音缭缭微弱悠长的两句： ， 。7.写出赤壁赋采用夸张、对偶、拟人手法写出簫声使蛟龙起舞，寡妇哭泣的两句： ， 。8.写出赤壁赋 中采用对偶夸张手法描写赤壁之战时，曹操战舰旌旗很多，声势浩大的两句： ， 。9. 写出赤壁赋 中描写赤壁大战时曹操对江饮酒，握住兵器吟观沧海诗句的两句： ， 。10. 写出赤壁赋 感慨曹操曾英雄一世，而今不在的两句： ， 。11. 写出赤壁赋中采用比喻手法描写客人感慨生命短暂，人生渺小的两句： ， 。12. 写出赤壁赋中客人与长江对比感慨人生短暂的两句：来源:Z
8、。xx。k.Com ， 。13. 写出赤壁赋中客人幻想挟飞仙遨游，抱明月长眠的两句： ， 。六、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐1. 侍坐中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“_，_。”2.侍坐中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：“_，_。”3.侍坐中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：_，_，_。4.侍坐中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“_，_。”5.侍坐中，孔子最赞同曾暂的回答，从“_：_。”这句话可
9、以看出来。6.侍坐中，写孔子引导学生说出自己志向的句子是：“_：_！_，_。”7.侍坐中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“_”一句可以看出，冉有比较谦虚，从他述志时说“_，_”中可以看出，公西华更为谦虚，从呼应冉有的“_，_”两句话可以看出；曾暂从容酒脱而又谦恭，从“_，_，_”的动作神态中可以看出。8.侍坐中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“_，_”的目的。9.侍坐中，冉有认为在“_，_”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。10.侍坐中，当孔子问曾哲志向时，曾皙说自己的与他人志向不同的句子是：_。11.侍坐中，孔子引导曾暂不要有所顾虑，可以
10、畅所欲言地说出自己的理想，因为每个人只是说说各种的志向的句子是：_？_。12.侍坐中，曾皙的理想社会是在“_，_”情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。13.侍坐中，孔子认为公西华的才能可以有更大的发挥的句子是：_，_？_，_?七、阿房宫赋1杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。2阿房宫赋中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“_”，嘈杂的音乐声“_”。3杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？”4杜牧阿房宫赋描写渭水、樊川水流平缓的两句是_，_。5杜牧在阿房宫赋中用“
11、_，_”，概括了秦王统一天下的大业，交代了兴建阿房宫的背景。6杜牧阿房宫赋中“_，_”两句写人置身阿房宫便会迷失方向，以侧面描写的方式突出了建筑的错综复杂。7杜牧阿房宫赋中描绘了阿房宫楼阁众多的情形，其中描写“走廊”和“屋檐”的特点的两句是“_，_。”8 阿房宫赋中“_、_”两句，描写了阿房宫内宫人焚香、烟雾缭绕的景象，反映了统治者生活之奢靡。9杜牧阿房宫赋中，“_、_”两句通过写阿房宫中音乐之繁盛来批评“秦爱纷奢”。10杜牧在阿房宫赋中用“_，_”两句来描述秦王朝对待宝玉金珠的态度，揭示了“成由勤俭败由奢”这颠扑不破的真理。11杜牧阿房宫赋中描写秦始皇喜繁华奢侈，将钉头和米粒进行对比的两句是“_，_”。12杜牧在阿房宫赋中“_，_”两句描写宫殿、楼阁随地形而建，彼此环抱呼应，宫殿结构参差错落，精巧工整。13杜牧阿房宫赋中，“_，_”两句，恰好与唐太宗“以史为镜，可以知兴替”借鉴历史经验教训的做法相反。14杜牧在阿房宫赋中以“_，_？”对秦统治者搜刮百姓的行为和奢靡的生活进行了质问。15杜牧在阿房宫赋中用“_，_”两句，以比喻的方式说明秦朝的挥霍无度是以对人民的残酷剥削为基础的。16杜牧在阿房宫赋中总结了秦朝灭亡的教训，指出秦人来不及为自己悲哀，后人为他们悲哀，但是如果“_，_”。 6