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1、Excel 电子表格中数据处理 说课稿我今天要说课的题目是 Excel 电子表格中 数据管理一节，我将从说教材，说教法学 法，说教学过程几个方面来阐述这堂课一、教材分析（一）教材的地位与作用1、本教材是河海大学出版社出版的办公自动化 ，其内容难易适中，是现在目前流行 的计算机基础教材，2、Excel 是办公自动化教程中的一个重要组件，是一种以“表格”形式管理和分析数 据的软件3、本节内容主要讲解怎样对数据排序，筛选，分类汇总，这个知识点在现代办公中应 用广泛，也是 Excel 数据应用中的一个重点也是难点，因此， 无论是从教材编排来看， 还是 从实际需要来看，本节的内容都非常重要。（二）教学对
2、象分析相当多的高一学生， 通过半个学期的计算机学习， 已经掌握了 windows 的基本操作， 熟 悉了 word 和 Excel 的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的 知识基础。 2、心理上，学生对上机操作尤其感兴趣，我认为应抓住这些有利因素，以讲解 演示 实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂。（三）教学目标： 根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：1、知识目标让学生明确在电子表格中数据处理的重要性， 通过对这一节课的教学， 让学生掌握：（ 1） 数据清单的概念（ 2）数据的排序和筛选。 （ 3）数据的分类汇
3、总2、能力目标通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。3、情感目标通过教学， 充分发挥学生学习的主观能动性， 激发学生学习热情， 增强学生的求知欲和 对本课程的热爱。（四）教学重点，难点通过对教材的分析， 针对学生的实际。 确定本节的教学重点是数据的排序， 筛选和分类 汇总，难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。二、教法和学法教法：本节课以 “讲解演示实践”为主线，通过 “讲解实验观察分组讨论 总 结归纳 实践 ”的程序，过渡到知识应用和练习。实现对每个知识点的认识理解和记忆，最 后达到熟练应用。学法：（ 1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所
4、学知识。（2）教师少讲、 精讲、让学生通过实验学习， 在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性， 让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。（ 3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析， 通过对知识的巩固， 消化和运用， 通过讲练结合 最终将知识转化为能力。三、教学程序1、复习提问（ 1） EXCEL 电子表格具有强大的数据运算能力。那么如何对表格中的数据进行运算 呢？2 、在EXCEL电子表格中，数据运算的 另一种方法是什么？ 第一个问题是复习上节内容，而第二个问题除了复习的作用以外还有导入新课的作用。 在设计上承上启下， 提出新课题，使学生明确学习目标
5、， 达到调动学生积极性的目的， 让学 生带着问题，有目的地参与教学活动。2、讲授新课 5.4 数据管理（一）数据清单 给学生交待清楚数据清单的概念， 及数据清单与一般数据之间的不同， 请大家用笔将知 识点标下来， 完成后我出几个工作表中的内容， 让学生判断是不是数据清单。 这样可以让学 生通过对比来加深对数据清单的认识。（二）、数据清单中的排序与筛选1 、数据的排序 有升序和降序的排序， 有单个字段和多个字段的排序， 有自定义序列的排 序，针对前两种排序， 因为它们还没有了解过数据清单中排序知识， 所以我设计以先入为主 的方法去讲授， 当我讲完这两种排序后， 学生会觉得数据清单中的排序原来如此
6、简单， 不免 会洋洋自得， 也会注意力分散， 这时我就可以将第三个问题溶化在具体的题目中， 抛给他们， 让他们自己尝试去解决， 这时少数基础扎实的学生依据前面所学的自定义序列的知识很快做 好，这时， 我就可以请做出来的一位学生做小老师，便做便演示。 这样即可以让他们尝到成 功的快乐，也可以让这种成功被其它同学承认并分享。2 、数据的筛选数据的筛选有两种， 即自动筛选和高级筛选， 在这个知识点上，我也是先入为主， 让学生了 解筛选的概念， 及筛选在数据清单中的应用， 关于高级筛选我如法炮制，先提出问题， 让学 生先用自动筛选的方法去做， 发现做不出来时， 我就可以引出高级筛选的知识， 进行统一讲
7、 解，这样即可以提高学生的求知兴趣，又可以让学生在对比中，掌握本节课的难点知识，从 而突出教学的重点， 分散教学的难点， 因为高级筛选中涉及的条件比较复杂， 在这个知识点 上，我准备先讲一道题目， 再让学生自由练另一道题目， 从而加深对高级筛选中条件的认识。3、数据分类汇总在这个知识点上， 我采用 采用自学法和 任务驱动法 让学生通过自己的观察、 思考获得新知识 ， 我以一道题目为例， 让学生自己先做，并进行小组讨论， 总结出分类汇总的概念， 在学生操 作中， 我可以用语言进行提示， 让他们认识到在分类汇总中， 先要分类，再来汇总的这个基 本要领，学生做完后，我请几位同学讲出分类汇总的概念，因
8、为，学生的基础存在差异，理 解能力也存在差异， 这时我再统一演示， 并给学生讲解在分类汇总中明细数据的隐藏， 及分 类汇总中工作表的复原。4. 归纳总结通过以上讲解和提问 , 教师做出最后总结： 本节课主要讲解数据处理过程中常见的几个操作， 通过教学， 让学生懂得数据计算在日常生活的重要性， 对以后从事数据管理工作起到一定的 帮助作用。5. 布置作业适量的课后作业可以对学生所学知识得到巩固加强， 也可以让教师对学生掌握知识的情况有 一个基本了解，也是教学上教师最容易忽视的重要环节。6 . 思考 大家都知道，数据清单中的数据除了用表格的形式体现外，还可以用图表的形式表现出来， 我们应该怎样做，才能将数据清单由表格的形式，转换成图表呢？从而为下节课埋下伏笔