《甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish教学案无答案新版人教新目标版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish教学案无答案新版人教新目标版.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Starter Unit 2一、教学目标1.掌握下列what,this,English，map, cup, ruler, pen, orange, jacket等表示生活日用品的单词含义，能熟读，并能识别常见物品。2.了解、熟悉英文的发音二、重点、难点：掌握本节课的单词含义与发音三、学法概述：先看S5页中的图片，根据图片上的物体认识表示该物体的单词，再由老师领读，不断跟读练习发音；初步掌握发音后，和小搭档练习读单词，小组间竞读。老师反复纠正并要求学生按照要求发音。四、教学内容及过程设计：（一）、自主学习1.老师创造情境，让学生的学习贴近生活，并从心理上排除对新学科的恐惧感2.引导学生从课本S5
2、页中图片上识别物体，根据表达的需要学习新单词3.老师反复领读，要求学生按照发音标准发音（二）、合作探究老师要求学生结成学习对子，两搭档之间互问互答，根据语言情景互相练习，并提高学习兴趣（三）、导学释疑在学生练习时老师仔细观察，根据学生学习时存在的问题，循环指导（四）、交流检测老师根据观察情况和小组长的汇报，了解疑难问题，再次交流解决（五）、课后反思_-_-_-_-_-一、教学目标1.让学生能熟练运用“what s this that?”和“Its”句型描述物体2.学生能熟读表示常见事物的单词并运用它们描述物体，具备一定表达能力3.学生通过运用英语能够认识到英语的重要性并激发学习兴趣二、重点、难
3、点：1.“what s this that?”和“Its”等描述物体的句型，包括发音和表示物体的单词的代换三、学法概述：1先仔细听老师读单词，并跟读，再自主练习读单词，由老师和组长纠正读音和指导后再次练习发音和朗读，通过以上方法学习发音和朗读2.通过联想现实物体，并用相应语言描述的方法来学习“what s this that?”和“Its”并学以致用四、教学内容及过程设计：（一）、自主学习1.创造情景：老师创造“这是什么？”和“这是.”的语境，学习相应意义的英语。先跟老师大声朗读“what s this that?”和“Its”2、自主练习并大声朗读“what s this that?”和“I
4、ts”（二）、合作探究老师要求学生结成学习对子，两搭档之间互问互答，根据语言情景互相练习，并提高学习兴趣（三）、导学释疑在学生练习时老师仔细观察，根据学生学习时存在的问题，循环指导（四）、交流检测老师根据观察情况和小组长的汇报，了解疑难问题，再次交流解决（五）、课后反思_-_-_-_-一、教学目标1.会读会写S6中的从I到R等10个字母2.能识别以上字母相应的大小写，并掌握其笔顺3.培养学生严谨的学习态度和习惯二、重难点：从I到R 等10个字母的发音、笔顺和对应的大小写三、学法概述：仔细听老师朗读字母，再由老师领读，不断跟读练习发音；初步掌握发音后，和小搭档练习读字母，小组间竞读。模仿和观察老
5、师书写字母的笔顺，并反复练习四、教学内容及过程设计：（一）、自主学习1.引导学生回忆从A到M等8个字母，从而引出S6中的从I到R等10个字母2.老师先范读，再领读，学生体会发音并跟读3.老师在四线三格中严格按照笔顺书写字母，学生模仿（二）、合作探究1.两搭档互相配合，相互听写，纠正错误。2.组长指定两名组员板书字母，老师观察并纠错（三）、导学释疑在学生练习时老师仔细观察，根据学生学习时存在的问题，循环指导（四）、交流检测老师根据观察情况和小组长的汇报，了解疑难问题，再次交流解决（五）、课后反思_-_-_-_-_-一、教学目标：1.让学生会读会写S7中的2个单词2.让学生掌握拼写单词的方法3.引
6、领学生体会英语这一拼音文字和汉字书写方面的不同特点二、重点、难点：拼写单词的方法三、学法概述：仔细听老师朗读单词，再由老师领读，不断跟读练习发音；在拼单词的实践中拼读单词，通过运用巩固技能四、教学内容及过程设计：（一）、自主学习1.老师引领学生掌握发音的技巧，并要求学生不断练习朗读单词，并不断检查学生掌握的情况，随时指导学生2.创造语言环境，引领学生运用表达物体的语言，进而引出拼读单词的方法3.学生运用描述物体的语言，不断代换新单词，在复习旧词汇和句型胡基础上，练习拼读单词（二）、合作探究老师要求学生结成学习对子，两搭档之间互问互答，根据语言情景互相练习，在复习旧词汇和句型胡基础上，练习拼读单
7、词，并提高学习兴趣（三）、导学释疑在学生练习时老师仔细观察，根据学生学习时存在的问题，循环指导（四）、交流检测老师根据观察情况和小组长的汇报，了解疑难问题，再次交流解决（五）、课后反思_-_-_-_-_-一、教学目标：1.巩固预习1和预习2的学习成果，学生能熟识what,this,English，map, cup, ruler, pen, orange, jacket等表示生活日用品的单词2.增强学习英语的实用性和学习兴趣，能熟练运用“what s this that?”和“Its”句型描述物体二、重点、难点：1.七年级学生不能自如展示，需要培养展示的能力2.运用what,this,Engli
8、sh，map, cup, ruler, pen, orange, jacket等表示生活日用品的单词，和“what s this that?”和“Its”句型描述物体三、教学内容：1.成果展示：将所学知识设计成展示卡，下发给学生，学生梳理后分组展示，由组长指定组员展示2.点播评价：教师及时纠正展示过程中的错误，并表扬优点，指出不足，多给予积极性评价3.拓展延伸：老师对相关知识进行拓展，引领学生将问题深挖4.收集汇总：老师总结展示中的错误，收集在问题收集卡上，以备在反馈课上讲解 展示卡以下两轮展示任务每组分层次展开根据课本中表示常见事物的图片，说出what,this,English，map, c
9、up, ruler, pen, orange, jacket等单词2运用“what s this that?”和“Its aan ”句式，代换map, cup, ruler, pen, orange, jacket等单词，通过不断代换单词，练习该句式和单词一、教学目标：1.巩固预习3中的学习成果，能熟识从I到R等10个字母，2.能识别以上字母相应的大小写，并掌握其笔顺3.培养学生严谨的学习态度和习惯二、重点、难点：1.七年级学生不能自如展示，需要培养展示的能力2. 从I到R 等10个字母的发音、笔顺和对应的大小写三、教学内容：1.成果展示：将所学知识设计成展示卡，下发给学生，学生梳理后分组展示
10、，由组长指定组员展2.点播评价：教师及时纠正展示过程中的错误，并表扬优点，指出不足，多给予积极性评价3.拓展延伸：老师对相关知识进行拓展，引领学生将问题深挖4.收集汇总：老师总结展示中的错误，收集在问题收集卡上，以备在反馈课上讲解 展示卡以下两轮展示任务每组分层次展开请组长派遣两名组员互相配合，一位随即指出I J K L M N O P Q R中的字母，另一名朗读。写相应的大小写形式I_ J _ i_ l_ M_ N_ o_ P_ q_ R_写出下列字母的左邻右舍（1）_ J _ （2） _ i_ （3） _ M_ （4）_ o_ （5） _ P_ （6）_ q_（7）_ R_一、教学目标：1
11、.巩固预习4 的学习成果，让学生掌握拼写单词的方法 2.增强学习英语的实用性和学习兴趣，能熟练运用“what s this that?”和“Its”句型描述物体二、重点、难点：1.七年级学生不能自如展示，需要培养展示的能力2.运用 “what s this that?”和“Its”句型描述物体并拼写单词三、教学内容：1.成果展示：将所学知识设计成展示卡，下发给学生，学生梳理后分组展示，由组长指定组员展示2.点播评价：教师及时纠正展示过程中的错误，并表扬优点，指出不足，多给予积极性评价3.拓展延伸：老师对相关知识进行拓展，引领学生将问题深挖4.收集汇总：老师总结展示中的错误，收集在问题收集卡上，
12、以备在反馈课上讲解 展示卡以下展示任务每组分层次展开运用“what s this that?”和“Its aan ”句式，代换map, cup, ruler, pen, orange, jacket等单词，通过不断代换单词，练习该句式和单词，进而拼写单词，如下：A：what s this that?B：Its aan （map, cup, ruler, pen, orange, jacket）A：Spell it ,please.B: M_a_p一、教学目标：1.解决学习过程中出现的疑难问题，提高表达能力2.构建知识体系，拓展相关知识点二、重点、难点：1.字母的发音和书写的基本笔顺 2.运用 “what s this that?”和“Its”句型描述物体并拼写单词三、教学内容：1.释疑解难：将前面课堂上收集到的公共问题，集中讲解，引领学生深入思考知识构建：先让学生自主归纳，老师以以下方面衡量：字母的发音、书写和笔顺（2）基本句式“what s this that?”和“Its”句型描述物体并拼写单词点播提升：引导学生总结英语和汉语的不同特点，包括读和写等方面，并引导学生养成良好的学习习惯四、课后反思_-_-_-_-8