《2019年六年级数学上册《百分数的认识》教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年六年级数学上册《百分数的认识》教案设计.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019年六年级数学上册百分数的认识教案设计目标：1、联系生活实际理解百分数的意义。2、掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。3、体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。重难点：重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。难点：百分数和分数的联系和区别。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，著名的科学家爱迪生曾经说过：天才=1%的灵感+99%的汗水。2、1%、99%，同学们，你们知道这些叫什么数吗板书课题：百分数的认识。二、新课教学。1、在生活中到处都有百分数，老师收集了几条有关百分数的信息。让我们一起来看一看这几条信息，请看大屏幕(课件出示教科书上的主题图)。第
2、一个图：安装程序正在格式化，已经格式化了14%。第二个图：毛衣标价签(面料：65.5%是羊毛，34.5%是锦纶(旧称尼龙)。)第三个图：A品牌的汽车1-2月实际销售11000多辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。师：你能从信息中找出百分数吗(板书：14% 65.5% 120% )师：这些百分数表示的是什么含义呢(1)14%表示已经格式化的占所要格式化的14/100。(2)65.5%表示这件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。(3)34.5%表示这件毛衣中的涤纶占毛衣的34.5/100。(4)120%表示1-2月份比去年同期多销售的数量占去年
3、同期销售数量的120/100。(5)241%表示2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的241/100。2、百分数的意义。师：通过上面的学习，你知道什么是百分数了吗(提问不要求回答停顿一下)3、讨论百分数与分数的区别。课件出示：下列分母100的能改成百分数吗为什么(1)本班女生约占全班人数的百分数的认识教学设计;(2)去年我校体育达标率是百分数的认识教学设计;(3)一堆煤，已经运走了百分数的认识教学设计 吨;(4)面粉重量是大米重量的百分数的认识教学设计 ;根据学生的回答，教师小结出百分数与分数的区别：区 别分数可以表示两个数之间的关系,也可以表示一个具体的数,能带单位。百分数只能表示两个数之间的关系,不能带单位。板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：(百分数是一种特殊的比率，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫百分率或百分比。)3、百分数的读、写法。同学们，刚才我们了解了分数和百分数的区别，你会写百分数吗(1)让学生试写一个百分数。小结：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号%来表示。示范写:30%、85%、106.5%(提示：先写分子，再写百分号%。)(2) 那百分号如何写呢先写一个小圆圈，再画一条/，最后在/的右下方写一个圆圈，这两个小圆圈要写得小一些，以免混淆。1 24