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1、练习7教学设计一、教学目标：1、能填字组成词语，说说词语的意思，照样子写出自己在不同场合的身份的词语。2、能将反问句改写成陈述句，能给句子选择合适的关联词。3、能按课文填空，回答与短文有关的问题，能说段意。二、课时安排：2课时第一课时一、学习第1题1、读题，明确目标。2、独立练习mdash;mdash;反馈订正。3、说说词语的意思。二、学习第2题1、自由读句，说说句子的意思。2、抄写句子。三、学习第3题1、说说我们去过哪些公共场所，引出在不同的场合，人有不同的身份。如在学校，我是学生。2、出示小黑板。在其他场合，我们又是什么身份呢？（独立思考填写，交流，修改。）3、小结：在不同的场合有不同的身
2、份，要遵守公德，做文明的小公民。四、学习第4题1、出示例句，读一读，比较异同。两个句子意思相同，反问句有问号，但不表示疑问，而语势更强烈些，所要表达的意思更明确。2、出示练习（1），学生独立完成mdash;mdash;交流订正mdash;mdash;朗读体会。3、完成第（2）题，交流，朗读。4、补充练习。（1）将反问句改写成陈述句。（枣子熟了，难道会往天上飞吗？）（2）将陈述句改写成反问句。（诚实和信任比金钱要重要。）（3）自己写一组意思相同的反问句和陈述句。五、学习第5题1、出示四个关联词，说说表示的意思。2、出示句子独立选词填空mdash;mdash;同桌交流mdash;mdash;集体讨
3、论交流mdash;mdash;订正。3、补充练习（1）选择关联词填空。因为所以即使也只有才能不但而且（）是掉在地上的红枣，革命战士（）不能吃。红色小汽车的主人（）没有要求我赔钱，（）还向我表示感谢。（）达丽玛上课走了神，（）乌汉娜老师让她留下来补课。（）处处维护人民利益的军队，（）得到人民群众的拥护。（2）用以上关联词各造一句句子。第二课时一、学习第6题1、学生自由熟读登山第15自然段。2、尽量不看书，完成填空。3、同桌互查，反馈订正。4、朗读、比较、体会用上这些词语的作用。5、有感情地朗读。二、学习第7题1、阅读短文，说说短文主要讲了什么内容。2、再读短文，思考：李旋帮助钟奶奶做了哪些事？同学们为什么称李旋是钟奶奶的活拐杖？（边读边做读书记号：划句，编号等。）3、讨论交流思考题。4、默读第2段，说说段意。（自由说mdash;mdash;同桌互说mdash;mdash;指名说mdash;mdash;评议mdash;mdash;同桌互说）4