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1、浙教版六年级语文别董大教堂实录一、复习枫桥夜泊，引入新课。师：有感情地背诵枫桥夜泊。从上节课的学习，我们知道通过读，可以获取很多信息。通过读，可以理解诗句大意；通过读，可以想象画面；通过读，可以体会诗人感情。枫桥夜泊表达了诗人在旅途中孤寂忧愁的思想感情，运用上节课学习的，我们一起再回到唐朝，和高适一起去送送朋友。二、齐读课题，简介背景。齐读课题。师：你知道了什么生：我知道了这首是送别诗。师：你不明白什么生：董大是谁师简介：董大名叫董庭兰，是唐玄宗时代的著名琴手，曾经得到宰相房琯的赏识与宠信。据说董庭兰善古琴，当时盛行胡乐，董氏爱到冷落，失意之时，愤而离京，他的好朋友高适给他送行。三、自读古诗，
2、依据注释自解。四、指名朗读，适时点拨。生1:生2：师：诗人是在怎样的环境下送别朋友的看图，去想象一下。日暮黄昏，且又大雪纷飞，夕阳亦被染得惨白。天色昏黄，北风狂啸，唯见遥空断雁，出没寒云。此情此景，依依惜别，怎不叫人凄凉悲苦五、想象朗读，体会凄苦。再读一读前两句，头脑中浮现出那幅画面。师：此情此景，你的感受如何生1：我感到遗憾，为这样一位好艺人远走他乡而遗憾。生2：我感受到了凄凉，衣锦还乡倒还好，如今却失意流落，晚景凄凉。生3：我感受到了留恋，一生难发几个好朋友，现在却要各奔东西，真是执手相看泪眼，竟无语凝噎。（鼓掌）师：失意流落，好友分别，本身就是人生两大憾事，而天公亦不作美呀。细细读一读前
3、两句，你觉得哪些景物最能反衬出当时的心情生1：我从北风一词好像听到了呼呼的狂啸声，刮到我的脸上，吹进我的心里，寒意刺骨。生2：我从雁一词知道是深秋，大雁集合队伍也要远行了。师：这时，谁也要远行了生：董大。师：雁阵离离，别情凄凄啊！生3：当时还下着雪，雪纷纷。更增添了凄凉的情绪。生4：我从黄云和白日熏知道了这是黄昏，我想起了第二课老师教的那句夕阳无限好，只是近黄昏。昨天老师教的秋思中也有一句夕阳西下，断肠人在天涯。师：我真心佩服你。你的记忆力，思维牵引力都很强。你想得很宽，很广，懂得很多，很深刻。我真为我们五一班感到骄傲。师：是啊，已近黄昏，夕阳西下，北风呼啸，雁阵迁移，大雪纷纷，凄凄惨惨戚戚，
4、怎一个愁字了得啊！带着你的感受再读一读。教师范读，学生想象。六、劝慰好友，振作向前。师：好友离别，难分难舍。董大的心情一定糟到了极点。而真正的朋友这时候最应该怎么办生1：给董大鼓励。生2：劝导董大。生3：鼓励董大振作起来。生4：送给他一句歌词：擦干眼泪挥挥手，迈开大步向前走。生5：我会对他说：昂起你的头，忘掉以前的一切吧！师：读一读别董大，看诗人是怎样劝慰朋友的指名朗读，（没读好）（评价：要读出昂扬的精神，豪壮的气概。）再读。谁再来读读。师：如果是你，你会用什么理由来劝慰董大生1：朋友，你是一颗明珠，只是被湮灭在尘土中，拂去那层土，明珠就会发光。生2：朋友，在你面前的一层薄薄的纸，你只要努力捅
5、开它，就会看到光明大路。生3：你的琴艺非常高超，现在只是琴弦上沾了灰，擦干净了，同样还会奏出更加美妙的乐曲。生4：朋友，我想对你说，拨开云雾见青天。天永远是蓝色的，只是暂时被云遮住了。生5：莫愁前路无知己，天下谁人不识君生6：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！师：是啊，明珠到哪里都发亮的，这让我想起了唐代诗人王勃的送杜少府之任蜀州中有一句海内存知己，天涯若比邻。我把它送给你们，请你们把它转送给董大，好吗师：海内存知己，天涯若比邻。生：海内存知己，天涯若比邻。（深情地）生：海内存知己，天涯若比邻。（激昂地）师：如果你是董大，你会说些什么（小组说说）生：你的话是一把刀，把我前面的那块布割开了，我看到
6、了美丽的天空，谢谢你！生：你的话是一盏灯，我的心被你照亮了，谢谢你的良苦用心。生：你的话是一把火，照亮了我前进的路，你真是我的好朋友！师：生活中，每个人都会有失落，都会有悲哀，所以在失意时，我们会对别人，对自己说：;一;一;生读：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。师：当我们痛苦时，我们会对自己说：;一;一;生再读师：当我们被老板炒鱿鱼时，我们会对自己说：;一;一;生读师：要让自己能够理直气壮地，慷慨地对自己说这句话，需要有些什么才行生：要有真本事，才有勇气。生：要有真功夫，才有信心。生：要好好学习，学好知识，才也于对自己这样说。师：是啊，董大是个人才，他的才能只是暂时无人赏识，只要他不沉沦，不灰心，振作起来，他会走出一条阳光大道来的。所以让我们再次祝福他;一;一;生再读师：情由景生，但情不能完全被景控制，在那样凄苦难耐的黄昏，诗人却能勃发出如此昂扬雄壮的豪情来，着实让人佩服。谢谢高适，也谢谢同学们。下课。6