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1、二年级数学铅笔有多长教案铅 笔 有 多 长 教 学 设 计教学内容北师大小学数学二年级下册铅笔有多长教学目标1. 在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的表象。2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。3.在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。4.发展估测意识，提高估测能力。教学重难点1.建立1分米、1毫米的长度概念。2.理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。教学具准备课件、尺子、学具、铅笔、A4白纸教学设计(一) 认 识 分 米1. 设置情境，质疑导入(1)请同学们猜测老师的身高。(
2、表示身高时用到了米和厘米这两个长度单位。)(2)用合适的单位填空。课桌高7（ ）。（用m和cm填都不合适，激发学习需要。）2. 独立探索，发现新知。(1)汇报交流，引导学生想像：如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。(2)小组讨论：这个单位规定为多长合适学生讨论。(得出以10厘米为一个单位比较好。)汇报并说明理由，从而引出分米。分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1 dm。(3)在尺子上找到1分米(不一定从0刻度开始)。你的尺上一共有几个1分米同桌互量从手腕到指尖有多长；量一量，估一估，身边还有哪些物体的长度大约是1分米；用手势分别表示出1分米、2分米的长度。(4)讨论米、厘米、分米
3、之间的关系。 (板书)3对儿歌：巩固。嗨嗨，让我们大家来比一比，比什么？比比米（分米、厘米），一米（分米、厘米）到底有多长？1米（分米、厘米）大约有这么长。（学生用手势表示）(二) 认 识 毫 米1设置情境，质疑导入。(1)帮助淘气量一量他的铅笔有多长。（尺子上的1小格表示什么？）(2)学生动手操作，测量铅笔的长度。(课件演示测量结果的放大图-6厘米3毫米。)(3)看到这个测量的结果，你想说些什么问些什么 (引导学生质疑：格尺上的1小格表示什么。)2 自主探索，发现新知。(1)教师或学生讲解：格尺上的1小格表示1毫米。让学生拿出手中的尺子找到1毫米。(使学生了解：尺子上任意1小格都是1毫米。)
4、用一个字概括出1毫米的特点。 (小、细、短)(2)在学具袋中找到长度、宽度或厚度是1毫米的物体。 (如：一块七巧板的厚度)用手势表示出1毫米的长度，怎样验证手势是否准确 (用拇指与食指轻轻捏住厚度是1毫米的物体，再用另一只手将其取走，拇指与食指之间的空隙大约是1毫米。)(3)生活中你在哪儿听说过毫米这个词 (课件演示：近10天降水量分布图、蜂鸟图、35毫米自动榴弹发射器图、世界上最薄的手机图和最薄的笔记本电脑图、眼睑及脚底皮肤的厚度比较、手指甲及脚趾甲生长速度比较等。)(4)知道1厘米=10毫米。(课件演示)淘气和笑笑为了1厘米长，还是10毫米长这个问题而争吵。数学博士认为：1厘米与10毫米同
5、样长。为什么数学博士要这样说呢听了他的话，你明白了什么 (引导学生理解：1厘米=10毫米；进行长度比较时，不仅要看数字，还要看长度单位。)自己在尺子上数出10毫米。(三) 复习巩固，应用提高1.估一估，量一量。2.看图说出回形针和课本的长度。3.画出折出宽度为30 mm, 2 cm，5 mm, 1dm的长方形。4.淘气的日记(1)2003年9月11日星期四天气：小雨今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90厘米，上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校
6、，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。改正用错的长度单位。 淘气有没有值得我们学习的地方(2) 2003年10月14日星期二天气：晴下课了，我发现教室里的一块玻璃坏了，于是，我赶紧量好玻璃的尺寸记下来，让爸爸帮我们重新安好。可是，爸爸拿着玻璃来到学校时，却安不了，这是为什么我该怎么办学生讨论，分析原因，找到解决问题的办法。(忘记加上窗框的宽度。)(3) 2003年10月29日星期三天气：晴今天，老师给我们出了几道题，可是，我怎么想也做不出来。我想，老师大概出错题了吧请大家帮我看一看。(思考题，不作全班要求。)1( )-9( )1( ) 1( )-59( )1( ) 1( )-99( )1( ) 1( )-999( )1( )5. 手指游戏(1)教师边说边演示：手指兄弟亲又亲，大哥挂帅高高站，二哥是首我是尾，我是小弟表毫米，米到毫米记得牢，手指叉开表进率，相等空间代表10，大哥二哥有秘密，等待我们去揭密。(2)学生互相动手表演。给学生留有思考的空间： 大哥二哥到底有什么秘密呢明天我们就一起来揭密。(四) 全课小结，拓展延伸这节课你有哪些收获通过这节课的学习，你又想了解哪些数学知识6