《人教版小学音乐五年级上册《三峡的孩子爱三峡》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学音乐五年级上册《三峡的孩子爱三峡》教案.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学音乐五年级上册三峡的孩子爱三峡教案课题：三峡的孩子爱三峡教材版本：人民教育出版社授课年级：五年级课型：唱歌课设计理念：通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点，进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。学生分析：授课对象是小学五年级的学生。首先，比起低年级学生，他们的生活经验相对增多，对音乐的感悟力更强，且并不基于只学会唱首歌。他们更需要得到的是在学会唱一首歌的基础上，自己怎么样能把这首歌唱的更美、更好，而且，通过易于理解和乐于接受的方式来学习音乐。其次，教师面对的是大容量的班级教学。教师就要运用一些有效的方式、方法来组织
2、教学，让学生在一个良好的课堂氛围之中学习音乐，从而让音乐课堂更有实效性。教材分析：歌曲三峡的孩子爱三峡是人教版小学五年级上册第一单元的内容。这是一首具船工号子风格的歌曲。号子是民歌的一种体裁类别，是人们从事劳动是演唱的歌曲，节奏感强，基本上一个音唱一个词，旋律流畅、朗朗上口、易学易唱。歌曲由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。歌曲从旋律上看可以分成两大部分：一至十一小节可看成是第一部分，总体感觉旋律相对较平缓：十二至二十三小节可看成是第二部分，总体感觉旋律起伏较大。歌曲旋律中多为4/4拍为主，其中穿插有这处2/4拍。第一乐段开始的衬词，好象是船工的号子声把我们带到了宽广的三峡
3、大江上。后面的乐句旋律较平稳、流畅，整体感觉较统一。第二乐段也是由两个乐句构成，开始仍然是一个乐句的衬词旋律，起到了承上启下的作用。后面出现了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起来，配以歌词内容的演唱，把歌曲的情绪推向了高潮。在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习三峡的孩子爱三峡体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲三峡的孩子爱三峡在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、
4、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲三峡的孩子爱三峡3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用教学重难点：准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡教学准备：磁带三峡的相关资料多媒体课时分配：一课时教学过程：一、师生互问好：二、导入新课：1、欣赏歌曲：长江之歌2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗你都去过哪些地方呢学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主
5、题歌曲做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中。】三、学习新歌：三峡的孩子爱三峡1、初听歌曲：播放歌曲三峡的孩子爱三峡A、老师：歌声把我们带到哪里去了学生：B、老师：你眼中的三峡是什么样的学生回答：C、这首歌曲的名字是什么学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立多元文化价值观】2、复听歌曲：带着问题：歌曲表达了怎样的情感这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗学生：【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验。】3、按节奏朗读歌词：【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号实现知识与技
6、能的目标】4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润5、学生张口默唱：老师：老师知道同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。【设计意图：以激励尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中】6、学生跟琴用“LA”模唱7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难吗8、处理歌曲：【设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华】9、巩固歌曲：接龙、对唱四、拓展延伸：1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢【设计意图：面向全体学生，以学生为主体又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐】小组讨论：学生展示：2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。【设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性】五、师总结下课6