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1、跟踪台风的卫星 教案5教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3学会用谈笑风生造句。教学重点、难点：了解第三代气象卫星的主要作用。教学过程：一、情景导入1、上课之前，我们先来交流一下昨天晚上你读书的收获，可以是故事的大概内容，可以是读书的感受，也可以读你喜欢的好词好句，先在小组内交流。（学生在小组内交流）2、谁先来生介绍读书的内容和感受生读摘抄的好词好句3、好多书我也没读过，非常感谢你们让我长了这么多见识。请大家坐好，可以上课了吗4、大家读了这么多课外书，出一个小问题考考大家关于台风和卫
2、星你了解多少老师把它写在黑板上。（板书：台风 卫星）（生交流台风是海上形成的一种强烈的风。）5、你是从哪儿知道的你看，读书多，知识就多，希望其他同学向他学习。6、今天我们就来学习一篇关于台风和卫星的文章，请拿起手和老师一起写课题。跟的右半部分不要画蛇添足添上点，踪和跟都是足字旁。注意的的写法。7、请大家齐读课题。（生齐读）二、感知体验这可是一个非常有趣的故事，是不是想马上读一读（是）打开书91页，看，这个同学的动作多迅速，马上翻到了。请大家自由朗读课文，注意：我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，拿起笔一边读一边标，把不认识的生字标上拼音，不理解的词语划上号，标上自然段序号。（生自由朗读课文）三、
3、对话探究1、觉得把课文读正确、流利的举手（几个学生举手）没有把握读正确、流利，但愿意站起来试一试的请举手（生举手），你看他多勇敢，老师就喜欢这样的同学。（指生分段读课文）2、看来把课文读正确、流利不是件容易的事。3、我们读不正确、流利的原因是生字词这些拦路虎挡住了我们。4、出示生字词课件盯住 监视 怒吼 厉害 设在疯狂 撑牢 泄气 谈笑风生看看你是否能读准，先读给同桌听听。（同桌互读）谁愿意勇敢地站起来读（生举手）（指生读）（开火车读）生字词读准了，现在再来读课文就容易多了。如果遇到难读的长句子要反复读读，直到读通顺为止，也可以请老师来帮你。（生自由读）5、现在读正确、流利的请举手（生举手）这一次举手就自信多了。（再次指生分自然段读）6、非常佩服同学们，这么短的时间，把长长的一篇课文读正确、流利了，很了不起。我也想试试，可以吗（可以）（师配乐范读课文）（生鼓掌）7、谢谢同学们送给老师的掌声。你能像老师这样来读吗（能）那你来试试（生自由读）8、会读书的同学会把一本厚厚的书读成一本薄薄的书，会把长长的一篇文章读成一句话。现在谁能用一句话来说说课文主要讲了什么9、你看他多会读书，把长长的一篇文章读成了一句话，读书就要这样。四、建构生成1、临写生字。2、听写词语。4