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1、生活离不开规那么说课稿云冈区西万庄联校崔吉课程标准特别强调：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领 悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非外表 的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因而，在生 活处处有规那么一课中，我以感受、体验、领悟、内化这一条主线, 说说我这节课。一、说教材本课是部编版小学道德与法治三年级上册第三单元我们的 公共生活中的第二课的内容。本节课的话题是“生活处处有规那么”， 目的是帮助学生懂得规那么的意义。教材通过引导学生参加游戏活动, 让学生从中体验规那么的意义。再引导学生去寻找生活中的规那么，让学 生懂得生活处处都有规那么。通过情境呈现，帮助学
2、生认识到如果没有 规那么，生活将会出现混乱，人们的正常生活将受到影响。二、说学情学生在儿童时期有初步的规那么意识，但更多地处于他律阶段，对规那么 缺少理性认识。通过本课的学习，可以促进学生对规那么的认识更全面、 更深刻、更理性。三、说目标根据三年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、通过做游戏，体验了解规那么。2、让学生懂得生活处处有规那么，知道规那么是社会生活有序运行的保障。3、帮助学生树立规那么意识，了解规那么的作用。教学重难点：帮助学生树立规那么意识，认识规那么的作用。四、说教法学法结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动 为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合
3、作、探究性学习中发 展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。根据三年 级学生的学习和生活特点，主要采取课前创设情境、提供交流、游戏、 探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在 一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中，达本钱课的教学目标。五、说流程第一环节：体验规那么的意义创设情景是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。上 课伊始，通过拍球游戏，引发学生思考，从而引出游戏中的规矩就是 一种规那么，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否那么，游戏就进 行不下去。这样不但把深奥的定义生活化，而且还激发了学生的学习 兴趣。第二环节：寻找生活中处处有规那么我让学生先从熟悉的学校生活说起，说说学校生活中存在的规那么, 然后再小组合作、探讨、交流、汇报社会生活中有哪些规那么，让学生 认识到生活中规那么无处不在。第三环节：了解规那么的作用经过上两个环节的学习，孩子们已经对规那么有了一定的认识，这 一环节让学生假设生活中没有了规那么会发生什么，引导学生思考规那么 的作用，从而认识到规那么是为了让人们的生活变得更有序、更幸福、 更平安。这也是本节课的一个难点。六、说反思