《青岛版上册小学三年级科学12.认识岩石 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版上册小学三年级科学12.认识岩石 教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、12.认识岩石一、教学目标指导学生掌握鉴别岩石的简单方法，了解几种常见岩石的特征。培养学生观察能力和分析、比拟能力。教学重难点：重点：了解常见岩石的特征。难点：掌握鉴别岩石的方法。二、课前准备教师准备：1、较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组各一块，供 分组观察用。2、放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一个。3、花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的图片或投影片。三、教学过程（一）导入新课谈话：低年级我们玩过石头,大家一定都很感兴趣,今天,我们再来研究几种石头， 找一找这些石头的特征。（板书课题）（二）学习新课谈话：岩石的种类很多，老师今天为大家准备了五种岩石, 放在你
2、们的桌上，我们要通过观察和实验来找一找这些岩石的特征。（请学生观察一下放在桌上、标有号码的五种岩石。）1.指导学生观察五种岩石的特征（1）观察岩石的颜色谈话：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、 黑等单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看桌 上的五种岩石，是什么颜色的，把观察的结果记录在课文的观察记录表中。 学生观察后，可在小组内进行讨论，以取得小组的一致意见。（2）观察岩石的结构特点讲解：岩石的结构是指岩石是一层层的，还 是一粒粒的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不 同的颗粒构成的。观察时可用放大镜仔细看一看，把观察结果记录下来。学生观察记录。（3
3、）观察岩石的硬度讲解：各种岩石的软硬程度不同，我们这里把岩 石硬度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻不动的岩石是很硬；用小刀刻 得动，用铜钥匙刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动的是较软。学生用小刀、铜钥匙分别刻划岩石，并做记录。（4）观察岩石遇酸的反响谈话：岩石遇酸是否会发生反响，有什么现 象发生，请你试一试。学生实验，并做记录。（在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点：有些学生可能不熟悉“盐酸”这个名词，应该告诉学生这是一种化学 药品：告诉学生盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴盐酸时 一定要用滴管，每块岩石上只滴23滴；在分组实验时，为了平安，每组发的盐酸量不要多并且要稀释。）（5）观察
4、岩石的其他特征谈话：除了上面的几个特征，你们再观察一 下，岩石还有什么其他特征。（为了使学生真正认识一些岩石，教师应该放 手让学生独立研究。教学中，不必局限于课文中的几种研究方法，只根据这几种方法研究的 结果，并缺乏以概括出所有岩石的最明显的特征。因此，应该鼓励学生在这 几种方法的启发下，从其他方面再找一些岩石的特征。）（6）全班讨论，互相交流（在观察完岩石特征以后，教师应组织学生 进行讨论，可以小组为单位，选代表汇报观察结果，对于不一致的意见，可 以讨论或重复进行观察、实验。应鼓励学生互相交流，因为岩石特征对于不 同的学生来说可能只发现其中某一方面或某几方面，通过交流，就可以把握 得更准确，
5、更全面。）2 .指导学生阅读课文提供的五种典型岩石特征（这局部教学内容，如果 课堂时间允许，应让每个学生仔细阅读，如时间较紧，可请几个同学朗读，其他 同学认真听。3 .指导学生给岩石定名谈话：我们观察研究了五种岩石，得到了一些 有关这些岩石的特征，我们又阅读了上面这些标准岩石特征，现在请你把你 记录表中的岩石特征与标准岩石特征进行比拟，说一说1、2、3、4、5号岩 石，分别是什么岩石。第2页共3页学生比拟，在小组中进行讨论。汇报定名结果，教师总结。让学生把正确的定名填写在书中空格处：1号是花岗岩，2号是砂岩，3号是页岩，4号是石灰岩，5号是大理岩。对于某种岩石的特征，不同的学生可能有不同的形容方法，他们用的词可能互不相同，与课文中写的很可能不一样，但只要是符合那种岩石的基本特征，并能到达区分岩石的目的，就应该给予肯定。学生在对照标准岩石的特征定名时，可能定的并不准确，这没关系，最后教师还可以把正确的名字告诉学生，重要的是使学生了解鉴定的方法。通过定名，可以对学生概括的某种岩石的特征是否正确加以检验。（三）布置作业课后到野外石山、河滩或建筑工地采集一些岩石标本。（四）课后小记第3页共3页