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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学三年级上册认识太阳教学设计【精品文档】第 10 页认识太阳教学设计教学目标：1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解一些初步的关于太阳的基本知识。2、知道太阳与我们的生活有密切的关系，理解没有太阳，地球上就没有生命。3、能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理。4、通过认识太阳，了解太阳，能在今后的生活、学习、活动中意识到环境保护的重要性。教学重点：了解太阳的基本知识，知道太阳与我们生活的密切关系。教学难点：能让学生了解太阳在银河系的位置。教学准备： （1）资料准备：教师课前搜集关于太阳的多媒体或图片资料；学生收集关于太阳的资料。 （2）教具准备：篮
2、球一个、黄豆数粒、投影仪、微机、大屏幕。 （3）ppt课件教学过程：一创设情景，引入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，请看：猜一猜：下面的谜语说的是什么？不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。学生经过认真的思考给出老师答案，从而引入这节课要学习的知识，引入课题。教师出示课题：认识太阳。【设计意图】利用学生感兴趣的谜语引入，可以激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生主动参与到科学知识的学习中，同时加强人文科学的教育。2、教师出示有关太阳的图片：包括各个时间、各种情景下的太阳。 教师在
3、展示图片的时候要让学生用一两句话概括一下自己看到的景象，或者谈谈自己的感受，也可以来赞美一下美丽的太阳。【设计意图】：让学生充分感受太阳的美，引起了解太阳的好奇心。）课件出示： 图片1 清晨一轮红日从东方升起，天空全是红的，东面像着了火图片2傍晚黄昏时分，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的火球。 图片3云端的太阳。图片4青天碧水，天水相接，上下浑然一色。二资料交流，了解太阳。交流一：故事交流。利用学生课前搜集的资料，请几个学生讲一下他了解的关于太阳的传说与故事。 【设计意图】：通过交流，一方面可以锻炼学生的逻辑表达、语言表达和思维的能力；另一方面可以通过讲故事使学生进一步认识太阳在古代
4、人心中的重要位置，从而在心理上引起共鸣，达到教育学生保护环境的意识。）在学生交流之后，教师展示搜集的动画神话故事后裔射日。交流二：知识交流。交流学生通过查资料掌握的有关太阳的知识。在学生交流时教师提示学生将一些重点资料进行记录，然后由教师将学生的重点进行张贴。待学生交流完之后，再引导学生将这些资料进行详细分析、介绍，以加深学生的理解。对于学生没有交流到的知识，教师再进行重点讲解。 【设计意图】：在学生展示自己已经知道的知识的同时，可以提高他们的学习积极性和主动性，锻炼了他们的动脑动手的能力。从而使学生学会在交流中学习，在学习中归纳。）三、学习新知。1、太阳的位置。教师投影课本图片，讲授太阳的位
5、置。（1）太阳的俯视图。（2）太阳的侧视图。讲解：天文学家通过测定我们能够看到的所有的星星的位置，进一步确定了太阳在银河系中的位置。在银河系的“俯视”图和“侧视”图中，都标出了太阳的位置，其实，在宇宙中是没有方位的，“俯视”和“侧视”都是相对而言。活动：让学生谈感受，深切体会宇宙之大、之神奇。2、太阳知识： （1） 太阳的年龄教师讲解：组成银河系的有大约两千亿颗恒星，而太阳只是其中中等大小的一颗。太阳已的年龄有五十亿岁，正处在它一生中的中年时期，据估计它的寿命还有50亿年呢！作为太阳系的中心，地球上所有生物的生长都直接或间接地需要它所提供的光和热。（2）太阳的温度教师讲解：太阳是一个旋转的高密
6、度炽热的气球体，大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢气，产生巨大的能量。太阳的表面温度大约是6000，内部温度大约是1500万。 师生互动：太阳一年产生的能量太多了，我们能不能对太阳的能量加以利用呢？思考一下：在我们的生活中哪些地方用到了太阳的能量？【设计意图】：使学生更好的领会太阳与人类生活关系的密切，更加体会太阳对于人类是不可缺少的。）（3）太阳的内部结构教师讲解：这是一个太阳的剖面示意图，标出了太阳的主要构造。活动：让学生观察太阳内部的结构图，从内到外分为哪几个层？（4）太阳的活动 太阳黑子教师讲解：太阳黑子又叫日斑，在太阳的光球层上，有一些旋涡状的气流，像是一个
7、浅盘，中间下凹，看起来是黑色的，这些旋涡状气流就是太阳黑子。黑子本身并不黑，之所以看得黑是因为比起光球来，它的温度要低一、二千度，在更加明亮的光球衬托下，它就成为看起来像是没有什么亮光的、暗黑的黑子了。 耀斑教师讲解：太阳耀斑（Solar flare）是一种最剧烈的太阳活动。一般认为发生在色球层中，所以也叫“色球爆发”。其主要观测特征是，日面上（常在黑子群上空）突然出现迅速发展的亮斑闪耀，其寿命仅在几分钟到几十分钟之间，亮度上升迅速，下降较慢。特别是在，耀斑出现频繁且强度变强。日珥教师讲解在日全食时，太阳的周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥，日珥是通常发生在
8、色球层的，它像是太阳面的耳环一样。按运动情况来看，日珥可分为爆发型、宁静型和活动型这样三大类。（5）太阳的基本资料：（教师投影出示）太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。太阳的体积是地球的130万倍。太阳的质量是地球的133万倍。太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米。（注：由于这些知识比较抽象，单凭教师的讲解，学生很难理解，所以应该借助课件加强直观性。）教师讲解：大球体代表太阳，小球体代表地球，他们的大小比较基本上相当于太阳和地球的大小关系。教师示范：教师出示一个篮球和一粒黄豆，用一个篮球和一粒黄豆的大小关系比较太阳和地球大小。图片2（四）巩固新知 通过对太阳知识的学习，我们对太阳有了
9、更深一层的认识，让学生汇报一下对哪些知识的印象最深刻？【设计意图】：安排这个活动的目的是让学生对当堂课的知识加深印象，达到巩固认知的目的。）（五）探究：太阳与人类的关系 以“假如没有太阳，世界会怎样？”为主题，引导学生进行想象，教师加以合理的引导，然后师生进行总结。【设计意图】：发散学生的思维，提高学生的想象力，领会太阳与人类生活关系的密切，从而更加体会到保护环境，保护太阳的重要性。）六、课外探索： 太阳是神秘的，还有很多地方值得我们去探索、去发现，课下继续搜集关于太阳的资料，把资料编写成以太阳为主题的小报。 【设计意图】：目的是让学生在课外能更多的去发掘太阳的知识，更进一步揭开太阳神秘的面纱。七、达标练习1、太阳是一个旋转的高密度炽热（ ），大部分气体是（ ），其次（ ）2、太阳表面经常出现（ ）、（ ）、（ ）。八、作业布置晒被褥有什么好处？