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北京版四年级语文上册教案设计小岛失踪之谜北京版四年级语文上册教案设计小岛失踪之谜学习目标初步了解设问及其作用知道星鱼吞噬珊瑚礁造成了南太平洋岛屿的失踪。感受大自然的奇妙，受到科普教育教学重难点知道星鱼吞噬珊瑚礁造成了南太平洋岛屿的失踪。初步了解设问及其作用教学过程一、导入新课今天，我们继续学习小岛失踪之谜，谁能说说课文介绍了哪两种观点？指名说（外星人论海星论）这节课，我们就来解开这个小岛失踪之谜。二、自主学习课文1、自主学习课文：读课文思考：请你默读3-6自然段，边读边思考，画出描写星鱼的语句，用一、两个词语批注自己的感受，然后，小组里说说小岛失踪的真正原因并填写报告单里的表格。自读自悟在小组里研究后填写表格2、汇报成果（1）读一读描写海星的句子，谈一谈体会。学生汇报星鱼的资料【课件】星鱼的特点：巨大（与一般海星比较，直径超过一米）样子像圆盘腕足多且布满毒刺以珊瑚或珊瑚礁为口粮【出示图片】（2）你体会到了什么？大千世界无奇不有（3）读出你的感受指导朗读（4）介绍了星鱼的外形和生活习性的特点，老师也查找了一些资料。【课件出示】可不可以把这些资料也放到资料中呢？为什么？这些描写都是有明显的目的的，为了突出星鱼对于珊瑚岛的强大的破坏性，增强造成小岛失踪的可信度。小结：看来，在描写一种事物的时候，不是所有方面都要介绍，要根据你想说明的目的进行描写，正所谓有详有略，详略得当。124