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1、小学年级语文教案两件宝教案教学目标：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。2.正确流利地朗读课文。3.认识12个生字，会写切、双等9个生字。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：体会切创造靠劳动，劳动要靠手和脑的意思。教学时间：课时教学过程：、故事导入课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有次仙鹤找到小猴子说：猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修个喷水池吧。小猴说：好吧。小猴子就开动脑筋为它画了个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修个喷水池吧。小猴说：没问题。于是小猴子动手为
2、它挖了个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修个喷水池吧。这回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了个又美观又实用的喷水池。瞧！它们多高兴啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生起写宝。师：宝怎么写来着我忘记了，谁能帮帮我生答。师：伸出小手，咱们起写写。（可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是宝盖头，下面是玉。教师根据学生的回答灵活掌握。）师：我想到了个谜语：家里有块玉。谜底就是宝，这回我定记住宝了。谢谢你们。二、初读课文师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，
3、随着出示有关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的篇课文，你们愿意比比谁读得好吗要想读得好，首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢生答。师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快打开书66页，用手边指，边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗谁能读给大家听。指名读。评读
4、。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说说你是怎么记住这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读读，看看谁能把课文读通顺。指名读。评读。三、细读课文两人小组读。师：要想把课文读好，我有个秘密，想不想知道啊师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友起用用这个秘密武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句
5、子。（二）理解切创造靠劳动，劳动要靠手和脑的意思。出示课件：切创造靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗（指导说完整话。）生说。师：2008年，北京要有件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比如空气越来越清新，街道越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。想不想看看出示课件：有关北京建设的图片师：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更加美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧小猴造喷水池由学生推荐最有表演才能的两个
6、学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第次修喷水池时说用脑不用手，啥也办不到；第二次修喷水池时说用手不用脑，事情办不好；第三次修喷水池时说用脑又用手，才能有创造。四、学写生字动动脑，说说你怎样写好生字。动动手，写写生字。（教师范写两个。）五、游戏巩固二人合作拼生字。师：动动手和脑，看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友起大声地读读，还可以说说你是怎么记住它们的。六、布置作业师：这节课你有什么收获师：长大以后你想做什么只要用好我们的两件宝，你的理想定会实现！小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作
7、品：拼的生字）两件宝教案示例教学目标：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。2.正确流利地朗读课文。3.认识12个生字，会写切、双等9个生字。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：体会切创造靠劳动，劳动要靠手和脑的意思。教学时间：课时教学过程：、故事导入课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有次仙鹤找到小猴子说：猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修个喷水池吧。小猴说：好吧。小猴子就开动脑筋为它画了个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修个喷水池吧。小猴说：没问题。于是小猴子动手
8、为它挖了个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修个喷水池吧。这回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了个又美观又实用的喷水池。瞧！它们多高兴啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生起写宝。师：宝怎么写来着我忘记了，谁能帮帮我生答。师：伸出小手，咱们起写写。（可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是宝盖头，下面是玉。教师根据学生的回答灵活掌握。）师：我想到了个谜语：家里有块玉。谜底就是宝，这回我定记住宝了。谢谢你们。二、初读课文师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文
9、，随着出示有关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的篇课文，你们愿意比比谁读得好吗要想读得好，首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢生答。师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快打开书66页，用手边指，边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗谁能读给大家听。指名读。评
10、读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说说你是怎么记住这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读读，看看谁能把课文读通顺。指名读。评读。三、细读课文两人小组读。师：要想把课文读好，我有个秘密，想不想知道啊师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友起用用这个秘密武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的
11、句子。（二）理解切创造靠劳动，劳动要靠手和脑的意思。出示课件：切创造靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗（指导说完整话。）生说。师：2008年，北京要有件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比如空气越来越清新，街道越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。想不想看看出示课件：有关北京建设的图片师：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更加美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧小猴造喷水池由学生推荐最有表演才能的两
12、个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第次修喷水池时说用脑不用手，啥也办不到；第二次修喷水池时说用手不用脑，事情办不好；第三次修喷水池时说用脑又用手，才能有创造。四、学写生字动动脑，说说你怎样写好生字。动动手，写写生字。（教师范写两个。）五、游戏巩固二人合作拼生字。师：动动手和脑，看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友起大声地读读，还可以说说你是怎么记住它们的。六、布置作业师：这节课你有什么收获师：长大以后你想做什么只要用好我们的两件宝，你的理想定会实现！小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生
13、作品：拼的生字）两件宝教学设计示例二教学目标：1知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。2能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。3情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。教学重点：认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。教学过程：、导入喜欢猜谜语吗仔细听：1十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么（手）2站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么（大脑）（二）你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题指名两人读。齐读。（四）今天，我们就起来学习陶行知先生写的小短文：两件宝。二、读文识字初步感知课文：1用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法指名说。板书：看、听、问、（动手查字典）。开始吧！2谁愿意读给大家听听能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗当学生读到用手又用脑，才能有创造或者是双手会做工，大脑会思考的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的渗透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。）15