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1、中班语言公开课教案及教学反思大树和小鸟一、活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简
2、单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。二、活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。三、活动准备1.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。3.幼儿用书：大树和小鸟四、活动过程：(一)出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3.教
3、师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫大树和小鸟。(二)教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1.教师有感情地朗诵诗歌。2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢(幼儿讲到什么，就出示哪张图片。)3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。(三)教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。来;自.屈;老师;教.案;如教师边指图片边念：大树-幼儿接念：高高。教师再念：住着-幼儿接念：小
4、鸟。等等。(四)分角色学念诗歌。1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3.教师将幼儿进行分组比赛。(五)仿编诗歌。教师：高高的大树上还会住着谁呢(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)五、活动延伸：1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么活动反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。兴趣是最好的老师，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。3