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1、大学英语数字资源开发与建设研究高校英语数字资源开发与建设探讨摘要：习近平总书记在多个场合讲到：互联网是 20 世纪最宏大的独创之一，深刻地变更着人们的生产生活方式。网络信息技术是全球研发投入最集中、创新最活跃、应用最广发、辐射带动作用最大的技术创新领域，是全球技术创新的竞争高地。高等教化始终以来都是中国创新力的集结地，信息技术进入教化领域不仅是时代的需求，也是中国经济快速发展的要求。移动数字资源建设属于互联网科技下发展的高端信息产业，英语作为国际社会运用最广泛的语言之一，它的发展始终伴随着信息技术的进步。文章立足于中国信息技术快速发展的背景，依据英语教化技术发展的趋势，探讨英语数字资源开发与建
2、设的必定性和优势。关键词：信息技术；高校英语；数字资源改革开放 40 多年来，中国经济对外贸易飞速发展，一带一路实施以来，国家致力于发展与沿线其他国家的多边合作，使得市场加大对英语人才的迫切需求。2011 年全国教化事业发展统计公报指出：2011 年，全国共有一般高等学校 2409 所(含独立学院 309 所)，一般高校中本科院校 1129 所，高等教化总规模达到 3167 万人，高等教化毛入学率达到 26.9%。英语作为高考必考科目和高校必修科目，是培育人才的重要成分之一，也是增加人才在市场竞争力的有效途径。改革开放之后，英语在中国的发展进入高潮期，各大高校纷纷起先英语课程，但是在中国不断深
3、化经济产业改革和信息技术发展的背景下，整个英语产业的发展也面临挑战和机遇。企业不仅希望聘请的人才具有扎实的专业学问，更希望他们具有良好的英语交际实力。传统的英语教化不再满意和适应社会生产和生活发展的需求，不利于培育适应市场需求的复合型、应用型人才。在信息时代，整合教化资源，创新教化模式，开发和建设英语数字资源是迎合市场需求，培育英语复合应用型人才的必定要求。一、信息技术背景下英语数字资源研发的必定性 （一）传统英语教化的缺点 1.教学模式固化，不利于学生特性化教学。传统的教学模式由于受到空间和时间的限制，集体教学成为唯一模式。传统的教学模式是在课堂上以老师、学生之间的互动为主要方式的。教学时间
4、固定和教学内容有限使得受教化对象的共性大于特性，虽然教学改革中始终强调教学要因地制宜、因材施教，但是教化技术的限制，让教学主要以课堂下课检查课堂反馈的模式组成。这不仅极大地奢侈了师生的时间，也在肯定程度上堵塞了有效、刚好的沟通，忽视了不同层次、不同年龄段和不同地区学生英语的学习需求，最终无法实现学生特性化的培育。2.教学技术落后，不利于培育复合型人才。信息技术下市场对英语人才培育提出了新的要求，复合型、技术型英语人才是人才评价的重要标准，但是粉笔、黑板和录音机是传统英语课堂的三样法宝。虽然随着教学技术的进步，英语教学中起先逐步运用幻灯片、PPT 等教学技术,这远远不能满意信息技术下英语教学的需
5、求。英语是一门对互动要求特别高，跨多门学科的语言。传统的英语课堂受限于技术，教学法以讲授为主，听说的培育有限，所以出现了大量的学生擅长考试，却畏惧英语沟通。3.教学内容单一，不利于学生综合素养的培育。2017 年教化部颁布新版高校英语教学指南对课程设置做了特别具体的解读，将通用英语课程分为基础、提高和发展三个级别，并对每个级别的授课内容做出了要求。除了培育学生听、说、读、写、译的技能，还要讲授增加交际实力的跨文化学问，帮助学生提高综合文化素养。但是在传统的课堂上，课程设置方面只强调培育学生的基本技能，对于综合素养的培育却很少涉及，而且因为教学技术的限制，教学内容主要是老师依托纸质媒介对学生进行
6、面授，教材内容受制于时间的限制，在某种程度上与社会需求脱节。4.师资力气分布不均衡，不利于教化公允性的实施。各地区由于经济发展的速度不一样，导致教化资源发展不均衡。沿海发达地区，老师普遍毕业于名校，教学设备先进，老师进修机会多，这使得学生更能接受到较好的英语教化，欠发达地区的英语教化则恰恰相反。信息技术下对学生自主学习实力提出了更高的要求，高校英语教学指南指出老师在培育学生自主学习实力方面要发挥主导作用，不仅须要在教学中注意引导和帮助学生驾驭学习策略，还要培育学生的自主学习实力，特殊是在数字资源下，教学平台的搭建、教学内容的选择及教学过程的设计都离不开学生的参加。（二）英语数字资源研发的优势
7、1.教学模式新奇，有利于学生特性化培育。传统的教学倾向于二维空间，老师和学生离开教室后空间距离拉大，老师只能够通过延迟的作业和有限的课堂时间了解部分主动学生的效果，学生自学中出现的疑问和困惑只能等到再次上课才能解决，教学易出现片面化和脱节化。通过建设英语数据库资源，可以推动教学多维空间的建立，数字资源下的高校英语课堂，学生可以随时随地，利用碎片化时间，运用手机等移动端一点一滴、按部就班地进行学习这让师生摆脱了空间的限制，也超出了时间的范围，可以刚好有效地针对问题进行沟通，有助于以生态化教学环境的形成。2.教学技术先进，有利于培育复合型人才。一带一路实施以来，中国与中亚地区的联系日益加强，英语在
8、国际上的运用深度和广度加大，对教学技术提出了更高的要求，更多的资本投入到教化行业，英语教化的技术也得到了日新月异的更新。多种媒介：手机、电脑、电子书本、视频等；多种资源：微课、微博等；多种类型：慕课、直播。更多的知名英语教化企业起先探究运用 AI 技术进行教学，并且也得到了一些喜人的成果。在信息技术的帮助下，英语基础较好的学生在接受数据库运用的相关培训后，相识到他们在数据驱动学习中不只是语言学习者，还是语言探讨者，这不仅可以增加学生学习英语的信念，还可以促进他们借助数据库资源开展进一步的深度学习和探究学习，从事实上让学生成为复合型，应用型人才。信息技术带来的先进教化技术不仅让学生的学习方式和内
9、容发生了变更，也让老师在个人成长方面获得相当多的免费在线专业学问培训,也可以选择或自建数据库，将数据库资源作为设计和开展满意学生学习需求的教学活动的有力支撑。3.教学内容更新刚好，有利于培育市场须要的人才。高校英语数据库的建立，可以有效地整合线上和线下资源，老师可以依据所教学生的实际状况，更好更快地制定出特性化教学方案，同时依据数据库反馈信息形成的评估性报告，刚好修改教学内容，更改教学方法，满意学生特性化需求，实现最佳教学效果。数字资源下的英语教化类型、内容和层次多样，紧跟时代需求，刚好地补充、扩充了书本学问，学生可以随时利用移动端结合个人爱好和需求，选择合适的内容进行系统性的学习。英语作为一
10、门语言学，具备跨学科的特征，使得学生自由地跨学科、跨领域进行学习，而不再受限于过时的书本学问，紧跟时代潮流，了解和学习最新的英语学问。4.师资力气分布均衡。国内经济发展存在区域性差别，这也让当地的整体教化资源存在差异。沿海发达地区，师资力气雄厚，不论是老师的教学水平，还是学生自身的综合素养都比欠发达地区要强。信息技术的发展，使得越来越多的英语数据库可供一般学习者免费运用,数据库在外语教学中的应用也日益广泛。英语数字资源的研发和应用，让老师和学生摆脱了区域限制，可以依据自身需求，自由地选择优秀的英语教化资源，享受先进教化技术下的英语课堂。这让数字资源在某种程度上实现了学生受教化的公允性，缓解了因
11、教化资源安排不均衡所造成的老师和家长压力。二、英语数字资源开发与建设的必定性 （一）国家政策的支持 2016 年 11 月习近平总书记在第三届世界互联网大会指出：当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻变更着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。当今的中国已经全面进入数字时代，互联网融入社会生产和生活，深刻地变更了中国的经济格局，对整个教化行业也产生了极大的影响。为加快、激励互联网的快速发展，国家出台了多个政策：国务院关于主动推动互联网+行动的指导看法促进大数据发展行动纲要关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的看法等。（二）法律平安保障 首
12、先，互联网快速发展最大的贡献在于共享，它把大量的信息资源同等地推在全民的面前，但是大部分人缺乏学问产权的法律意识，习惯于通过搜素链接、P2P 和网络云盘等方式获得免费课程资源（金卫健，2019）。其次，许多学校和老师在开发数字平台或者是建设数字资源时，不熟识平台操作流程和相关的法规，在后期资源上传和建设时出现漏洞。（三）教化技术的发展 英语教学始终和信息技术的发展紧密结合在一起，根据教化技术的发展过程，大致可以分为 4 个阶段：传统教学，电算化教学，计算机教学和大数据时代的才智教学。2000 年 7 月，教化部公布了首批 31 所高校建设网络教化学院的通知，这是现代教化技术第一次大范围进入高校的重要举措和时间节点。但是建设的数据库资源主要用于成人教化和网络教化，在校学生教学运用范围和力度有限。2015 年 11 月,美国联邦教化部教化技术办公室颁布了第 5 个美国教化技术规划为将来做打算的学习:重塑技术在教化中的角色,内容涵盖学习、教学、领导力、评价和基础设施等 5 个领域。教化技术不只是现代教学的协助工具，已经成为教化培育合格综合性应用人才的有力支撑。英语作为国际社会运用最广泛的语言之一，100 多年来始终是连接国际各国人民沟通的桥梁，经济体制的不断深化改革，让英语教学从最初的幻灯片到 PPT 教学，再到各个高校结合本校需求开发和研制英语数字资源库，开展才智课堂教学。.