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1、第四单元写作怎样选材【导学目标】1 . 了解作文在选材方面的具体要求。2 .引导学生分析作文选材常出现的问题。3 .掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。【教学重点】1 .分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2 .掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。情景导入生成问题上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我 的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写雨天里的一把伞，内容 大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉 得内容太陈旧了
2、。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？自学互研生成新知步骤一写法指导 名师导航1 .学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。2 .教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老 套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人 一种抄袭之感。3 .教师引导学生掌握选材的方法和技巧(1)选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏 刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷假设冰霜”，不过“冰霜
3、”后难掩的是深切的关爱；写朋友 “疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。(2)选感情充分的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生 活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬 托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。(3)选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词曲故，必能收到“画龙点睛”“文才飞扬的效 果”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。步骤二活学活用实践说练爱的边缘“啊”我从噩梦中再次惊醒，己是大汗淋漓。叫声惊动了她，
4、她和爸爸推门而入，我双臂环膝，坐在床 上，嘤嘤地啜泣。她走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“址，别怕，有我们在呢，啊！ 我一把推 开她，吼道：“你走开，少装好心！”她的脸色骤然变得很难看。“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你妈 妈说话的？ ”“她不是我妈！ ”我一字一句地说，“你们出去。”爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下的声音。屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空，似乎就那点儿残破的淡黄都要 被无边的黑黯吞噬。我轻轻摩拳着胸前那只小小的、蓝色的月亮，把它贴在脸上，好像瞬间闻到了妈妈的味道，这
5、是妈妈留给我 唯一的东西，我在心中轻轻地问：“妈妈，您还好吗？ ”我永远也忘不了那个冬天，殷红的冬天。我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣，结果在过马路的时候，我的鞋带松了，当我蹲下系鞋带时，一辆货车朝我 直冲而来，妈妈尖叫一声，飞奔过来将我用力一推，我退出一二米，地上霎时间就开满了破碎的殷红，慢慢地延 伸开来，爬上我的身体，我晕了过去。也不知道过了多久，我慢慢地睁开双眼，刺眼的阳光将一切镀得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出红 花，闪烁在我的心灵深处。“啊，”我失控地尖叫起来，爸爸一把抱住我，泪水簌簌地流下来，他哽咽着说：“丑匕别怕，你还有爸 爸”关于妈妈的思绪，就此戛然而止。没有妈妈的日子，我很
6、沉默，每天晚上都被噩梦吓醒：白色地面上映满殷 红，蔓延全身妈妈走得猝不及防，也似乎带走了空气中的一种东西，让我时时感到窒息。然而，没过多久，爸爸居然又给我娶了一位新妈，他始终没告诉我原因，我也不想知道，可我还是有种前所 未有的报复欲望。我疯狂地做着一切报复举动，只是有时偶尔抬头望天空，心里就会阵阵难过：或许，她只是想 照顾我而已，可是，我真的不想让任何人替代妈妈的位置，只是，内心，为何会如此的不安？一天晚上，我上卫生间，隐隐听见他们谈话，我屏住呼吸，把耳朵贴到他们卧室的门上。“娟子，这段时间，让你受委屈了。玳那孩子太不懂事了！你可别往心里去啊！”“哎，这是我不好。丑匕不能接纳我，是她认为我抢占
7、了她妈妈的位置，我不会介意的。”“这孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么？ ”“说这些干嘛，那天也是戏的生日呢，不说了，快睡吧！”从那天起，我开始努力对她好，她问话尽量回答，尽量不与她唱反调，倒是她受宠假设惊，常不知所措。我开 始心疼她了，说不清什么理由。她生日那天，我俩同时收到了爸爸的礼物，她抖开，一条殷红的长裙，上面缀满了精致的别针，她慌乱地笑 笑，赶忙塞回包装袋，我被这一系列动作刺疼了眼，走到她身边，轻轻地说：“你穿上它很好看，试试好吗？ 她 猛一回头，浑浊的目光中闪过点点泪光，她点点头，换上了长裙。很美，很高贵。我没叫她“妈”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已经满足了。我忽然发现自己以前太累
8、，而现在我又拥有了一 份新的爱。我将月亮从胸口轻轻取下，连同妈妈一起放入我心中最温暖的位置，谁也无法取代妈妈的位置，我要放置一 辈子。可是这又有什么呢？我得到过妈妈的爱，现在又有了娟姨的爱，这是不冲突的，妈妈把生的希望无悔地留 给了我，那么我就应该无悔地、勇敢地承载更多的希望和梦想，走完自己的人生路。有时，常常太固执也要往前走，走到头才发现，原来任性只会使幸福关上大门，退一步，反而会海阔天空， 而蓦然一回首，原来自己一直生活在爱的边缘。【名师点评】以小见大，意蕴深远。文章表现的是继母对“我”深深的爱这一大的主题，然而作者却没有选 取继母对“我”关爱的一些“轰轰烈烈”的大事来写，而是另辟蹊径，巧选“我”对她的感情变化过程这一小角 度来写，收效也很好。情节曲折，情感丰富。文章一开始就凸显出“我”对继母的敌意，似乎不可调和，这就为下文设置了悬念: “我”和继母的关系到底如何向前开展？作者为此巧妙设计了夜里卧室门口偷听父母谈话的情节，最后“我”思 想顺理成章地发生了改变，结尾点明主题：原来我一直生活在爱的边缘。在文中，有作者对亡母的思念，有对继 母的误会到理解，感情真实细腻丰富。交流展示生成能力步骤一 写法指导，名师导航。步骤二活学活用，实践说练。见学生用书。当堂演练达成目标课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于: 缺乏之处在于：