《心理健康教育：《成长的烦恼》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育：《成长的烦恼》说课稿.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、心理健康教育：成长的烦恼说课稿一、说辅导理念：帮助学生认识青春期心理特点，体验异性交往的心理烦恼， 学会积极选择，战胜炀恼，超越自我至关重要。二、说辅导内容课前组织了一次问卷调查，了解一下同学们在性心理辅导上 需要解决的问题，并根据同学在问卷中反映的烦恼，组织一些心 理委员编排了一个短片。三、说辅导策略本节课采用情景投射、人本主义和认知领悟相结合的基本辅 导方法：即积极关注学生的心理需要和烦恼，启发学生对自己的 烦恼进行反思，以发现和领悟问题的实质，从而产生解决问题， 改变自我，超越自我的愿望，探讨对待烦恼的积极态度和方法。辅导程序：创设情境T引导发现T引导选择T引导领悟学生活动：热身活动T剖
2、析烦恼T尝试选择T交流体会 期望效果：激发兴趣T发现问题T积极选择T领悟青春 四、说辅导过程（分四局部）具体活动环节的顺序与安排。（一）、热身活动：“口香糖”，粘粘粘活动活动设计依据：通过“ 口香糖”粘粘粘活动，使异 性学生的身体部位得到接触，教师引出：有没有不好意思做这游 戏的？是不是不喜欢不愿意与男（女）生一起活动？ 引：既 没有不好意思，又喜欢与异性同学交往，为什么很多同学没有伸 出你的手或头。这不矛盾吗？你们在儿童时有没有这种烦恼？由 此引出主题：成长的炀恼，活跃了课堂气氛。（二）播放自制短片：创设情景是快乐还是烦恼活动设计依据：本片根据同学在问卷中反映的烦恼编排，关 注同学们的心理需
3、要。让同学体会烦恼播放自制短片：菲菲成绩不好，父母责备“这样的成绩 还想考人大？ ”，菲菲说“放心，我会努力的”教室里刘师 帮助菲菲学习，菲菲成绩上升雨天相遇，犹豫，共打一把伞 刘帅邀菲菲买书，肯德基里相聚学习无心思，发愣，写 纸条菲菲递条邀刘师看“工夫熊猫”，愉快接受之后校 园的花园里、长廊边经常出现他们的身影。菲菲成绩下降，看到 刘帅和其他女生在走廊说话很生气、做出疯狂举动。资料片停。进入第三个教学环节（三）引导讨论：品头论足此过程需 要30分钟。活动设计依据：从不同角度剖析烦恼产生的过程通过讨论分 析体验异性交往的心理烦恼、认识青春期的性心理特点，增强学 生防御的能力。同时渗透转移法、迁
4、移法、升华法（需要、苏的 信）帮助他们走出心理困惑。1、教师引导：短片中发生的事在我们当中有没有可能发生？为什么？讨论结果：很可能发生因为青春期心理特点 “发愣”时想什么？（音容笑貌，心理矛盾）爱慕心理及易 受外界信息刺激。2、教师引导：他们在交往中快活还是烦恼？讨论结果：与异性交往常会感到快活这是青春期对 异性爱慕心理的表现3、教师引导：他们有没有烦恼？成绩下降会不会 烦恼？讨论结果：烦恼往往难以防止，战胜烦恼，就能超越自 我。4、教师引导：请给本短片选择命题：“追求快乐”“自 寻烦恼”“难以自拔”“是爱慕还是爱情”。并谈谈命题的理由。 这个问题的设计旨在使同学们学会积极调节，战胜自我（不同
5、答 案的同学可以提问或由教师提问以下简称质问）A、关于“追求快乐”B、关于“自寻烦恼”的命题质问：他们在交往中的哪些变化使他们产生烦恼？偶尔T频繁，无心（被动）T有心（主动）。质问：难道为了防止烦恼就拒绝与异性交往吗？我们不 需要提高战胜烦恼的能力吗？C、关于命题“难以自拔”的讨论D、关于命题“由爱慕到爱情”的讨论（四）、总结升华：教师小结：1、举手表决表现最好的组。2、总结青春期的心理特点及走出困惑的方法。升华：课前把苏霍母斯基送给女儿关于“爱情”的信找学生 读出并录下来，在本节课要结束前播放。五、说辅导效果本节课的辅导目标基本达成，在下节课开展的“心有千千结” 活动中，我发现男女同学的手很快拉在了一起，不再出现从前的 忸怩、迟疑。为了巩固课堂效果，我利用学校的班团会开展了题为“成长 的烦恼”主题班会；利用心雨信箱书信交流、个别咨询、10 12个人的团体咨询，解决了一些学生的特殊烦恼，到达了课堂 内容的延伸。