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1、最新资料推荐探索规律教学内容教科书第69页例1，例2,及相应练习题。教学目标 1.让学生经历探索一组分数的排列规律以及探索分数加减法计算中的规律的过程。 2.通过学习，使学生认清相应的规律，并掌握探索规律的方法。教学重难点探索一组分数的排列规律以及探索分数加减法计算中的规律。教学过程一、 引入二、新课 1.教学例1 先找规律，然后填数。 2.教学例2 通过看图，发现这类分数加减法计算的规律，渗透数形结合的思想。 3.及时巩固“试一试”三、课堂活动 四、课堂小结 五、作业：练习二十 题目。整理与复习【教学内容】 复习本单元的知识。【教学目标】1通过复习，能完整有序地构建本单元的知识体系。2通过复
2、习，能运用本单元的知识解决一些生活中的实际问题。3经历复习的过程，进一步提高归纳整理的能力和自学能力。【教具准备】 投影仪、视频展示台。【教学过程】一、学生独立整理本单元各部分内容师：这个单元学习完了，学习了哪些知识呢？请同学们独立整理复习这一单元的知识，整理时主要从以下几个方面考虑：1学习了哪些知识？2这些知识的主要内容是什么？并举例说明。3学习这些知识时主要使用了什么学习方法？学生独立完成。教师巡视辅导。二、正确构建本单元知识结构学生汇报，展示整理的内容。估计学生会有以下方法：第1种：列表法：知识点内容举例学习方法同分母分数加减法分母不变，分子相加减。8175171317异分母分数加减法先
3、通分，再计算。514-421=1542-842=742=16分数加减混合运算与整数加减混合运算相同。1125+13-325=1125-325+13=825+13=2475+2575=4975带分数读法。127读作：一又七分之二假分数化带分数。257257347转换、推理、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳等。或：名称类型计算方法举例学习方法分数加减法同分母分母不变，分子相加减。1219+519=1719异分母先通分转化成同分母，再按同分母分数加减法计算。1213362616混合运算与整数加减混合运算相同。1223346128129121412912512简便运算与整数加减法相同。2713172
4、7171337139217211621带分数读法。125读作：一又五分之二假分数化带分数。7373213听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳、转换、推理等。第2种：程序法：1同分母分数加减法。计算方法：分母不变，只把分子相加减。举例：295979；571747。2异分母分数加减法。计算方法：先通分，再计算。举例：1314412312712；1314412312112。3分数加减混合运算。计算方法与整数加减混合运算相同。举例：11123413111291241221241261212。4带分数。（1）读法。举例：127读作一又七分之二。（2）假分数化带分数。举例：5252212。学习方法：转换、推
5、理、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳等。第3种：归纳法。分数加减法1同分母分数加减法：如712+512=1212=12异分母分数加减法：如712+13=712+412=11123分数加减混合运算：如712-13+12=712-412+612=312+612=912=344分数加减的简便运算：如27+13+17=27+17+13=37+13=921+721=1621计算结果要约成最简分数，假分数可以化成整数或带分数。5带分数读法。如112读作：一又二分之一假分数化带分数。如53=53=123学习方法：转换、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳、推理等。注意引导学生对每种方法进行观察、补充、完善，
6、并进行评价。师：比较这几种整理方法，你喜欢哪一种？为什么？引导学生比较评价。师：学习本单元的时候，学习方法使用得最突出的是哪一种？学生交流后汇报。（转换）师：应用转换的方法，可以把一些没有学习过的知识转换为已学的知识，这是一种在我们的学习生涯中经常会使用的方法。在生活中也可以应用转换的方法，把一些陌生的问题转换成熟悉的问题来解决，给我们的学习和生活带来方便。希望大家学以致用。三、课堂练习1一堆苹果96筐，第一次运走总数的18，第二次运走总数的38，一共运走这堆苹果的几分之几？2压岁钱。小红过春节时收到了一些压岁钱。捐给希望工程的占37，买学习用品的占27，剩下的存入银行。存入银行的钱占全部压岁钱的几分之几？3一节课40分，老师讲解用了这节课的720，学生讨论用去这节课的310，还有练习用了14分。根据上面的信息，请你提出数学问题，并解答。学生独立完成，集体订正。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43