《二年级数学下册 二 游览北京——万以内数的认识 信息窗3 万以内数的大小比较教案1 青岛版六三制(共2页DOC).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册 二 游览北京——万以内数的认识 信息窗3 万以内数的大小比较教案1 青岛版六三制(共2页DOC).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐 信息窗3 万以内数的大小比较 课题信息窗3 万以内数的大小比较共2课时 第1课时教学内容P20-23主备人 教学目标1、结合具体情境，比较万以内数的大小，借助实例初步认识近似数。2、在比较万以内的大小的同时，体验比较方法的多样性。3、借助数据表达信息交流，感受大数的意义。课型新授重点难点近似数感念的理解个人实施情况教学过程一、导入课题1、 直接导入：2、 学生仔细观察信息窗，说一说自己的发现。学生根据自己观察到的信息提出问题。1） 苹果树和梨树哪种果树多？2） 二、 探索新知1、解决问题“苹果树和梨树哪种果树多？”A、学生说一说如何确定谁多？比较950 1200 的大小。B、学生
2、尝试比较，说一说自己的理由。 方法：a比位数b找标准数C、 练习347 99 465 1300说一说方法2、解决鸽子鹌鹑谁多？A、学生独立思考比较895和806 大小的办法。B、集体交流。方法：数位相同a依次比较各位上数字大小，从高位比较起,b找近似数C、介绍近似数 即接近的数，找近似数的方法D、练习 第 9 页教学过程 3768 7770 509 597 说一说比较的方法三、练习：比较大小905 993 2587 2547 5625 6658 7009 7007四、课堂小结： 总结大小比较方法：板书设计万以内数的大小比较数位不同，数位多的大。 数位相同，从高位起，依次比较各位上数的大小，直到比较出大小为止。教后记最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43