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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、以下各句中加点的成语使用恰当的一项为哪一项A.读诗，应当口传心授，一边阅读，一边思考它的意义。 B.在网络上购物一定要特别注意鱼龙混杂的东西多得很。 C.众志成城，因人成事，人民用自己的力量建立新中国。 D.我们应该清醒地认识到，5G的推广工作依然任重道远。 2、阅读下面的文字，完成下面小题。所谓“元典精神”，是指一个民
2、族的“文化元典”所集中表达的原创性精神。这种典籍因其首创性及覆盖面的广阔 性、思考的深邃性，而在该民族的历史进程中成为生活的指针。印度的华陀经、波斯的古圣经，柏拉图、亚里斯 多德等先哲的论著，犹太及基督教的圣经、伊斯兰教的可兰经，都被相关民族视为“圣典”或“元典”。在中华 文化系统中，堪称元典的是“六经”，与之相关的论语孟子老子等典籍也具有“元典”性质。文化元典是特定时代、特定地域的产物，当以历史文献视之，“六经皆史”即此之谓也。同时，元典的某些基本精 神又能观照久远的岁月，反复被后人重新刻勒，对该民族的价值取向、行为方式、审美情趣、思维定式造成深远而又长 期的影响。元典的这种超越性并非某种神
3、秘因子所造成，乃是由其基本特质所致：它们的思考指向宇宙、社会和人生的 普遍性问题，而这些问题是各个时代的人类所始终关心的，也就是说，元典讨论的是不朽的主题，同时，元典在回答这些 始终困扰着人类的普遍性问题时，提供的是一种哲理式的框架，而并非实证性的结论;是一种开放式的原型，而并非封闭 式的教条,这使元典不致因内容和形式的时代局限沦为明日黄花，而以一种灵感的清泉,赢得不朽性，一再发挥巨大的启 迪功能。从文化史角度审视,近代文明既是对中世纪文明的继承和开展，同时也是对中世纪某些束缚社会进步的制度和精神 的否认。近代文明实现这种对中世纪的否认，往往借助于对古代文明某些因素的“复归”。当然，这种复归并
4、非复古， 而是一种螺旋式上升的进程。这种向“哲学原旨” “文化原本”汲取灵感、获得前进基点的文化现象，不仅在西方出现 过,在东方也屡次出现。中国哲人对此早有领悟。考之以中国近代思想文化史，“返其初”的现象可谓俯拾即是。即以 龚自珍为例，便有相当精辟的识见。稍后的经史学家皮锡瑞在论及清学演变时曾概括道：学愈进而愈古，义愈推而愈高； 屡迁而返其初，一变而至于道。19世纪中后叶活跃在中国思想界的先进文化人，从徐继畲、魏源到郭嵩泰、薛福成进而 到康有为、梁启超继之到孙中山、章太炎，其具体见解虽各有差异,但菲海“近古”崇尚“远古”并以此求新、求变， 却是他们共同遵循的一条思维路向。20世纪以降，工业文明
5、在全球范围取得长足进展，特别是现在，包括中国在内的世界各国在工业化的轨道上突飞猛 人与我同耳。有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶 水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。尝一旃肉，而知一链之味，一鼎之调。荆人欲袭宋，使人先表流水。流水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表 之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之主法先王之法也，有似于此。其时已 与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之以为治，岂不悲哉！故治国无法那么乱，守法而弗变那么悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。节选自吕氏春秋
6、注东夏之命：东夷和华夏的语言。口僭之命不愉：口音方言的意思不能理解。而：如，好像。亏：差异。 1.第段中作者分别从、两个方面阐述了不可法先王之法的理由。2 .第段“循表夜涉”的典故在文中的作用是 o.以下各组句子中，能够说明法令为什么需要因时变化的一组是（）古今之法，言异而典殊时不与法俱至故释先王之成法，而法其所以为法其时己与先王之法亏矣故治国无法那么乱A.B.C.D.对文章的理解和分析，下面正确的一项为哪一项（）A.文章认为制定法令必须根据时代的需要，因此法令不能盲目效法，一成不变。B.文章认为“察今可以知古”，因为上古时代与作者所处时代的社会并没有不同。C.文章认为完全依赖法律制度来治理社
7、会、维护安定，是一件十分可悲的事情。D.本文通过批判“先王之法”，阐述了制定法令制度必须从当前实际出发的道理。3 .本文采用多种论证方法，请对此作简要评析。11、阅读下文，完成下面小题。武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律日：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于 募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？ ”*复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏*君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！ ”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲
8、复见我，尚可得乎？ ”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见?且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使 者，即时诛灭。独匈奴未耳。假设知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。”律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之, 数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧越，越乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，上食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。1 .选文苏武传选自史书。2 .写出以下加点字在句中的
9、意思(1)副有罪，当相坐。(2)苏君，律前负汉归匈奴3 .以下各组中加点字的用法和意义相同的一项为哪一项A.会论虞常，欲因此时降武B.空以身膏草野 *C.单于愈益欲降之 D.单于愈益欲降之，乃幽武4.以下句子中不存在通假字的一项为哪一项A.不顾恩义，畔主背亲。A.会论虞常，欲因此时降武B.空以身膏草野 *C.单于愈益欲降之 D.单于愈益欲降之，乃幽武4.以下句子中不存在通假字的一项为哪一项A.不顾恩义，畔主背亲。因材施教 *世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗 *均之二策，宁许以负秦曲 度我至军中，公乃入B.宛王杀汉使者，头县北阙。C.夙遭闵凶。D.悟已往之不谏，知来者之可追。5 .把以下句子译成现
10、代汉语(1)为降虏于蛮夷，何以女为见？(2)武既至海上，縻食不至，掘野鼠去草实而食之。6 .选文第一段表现出苏武怎样的品质？请结合文意分析。12、阅读下面的材料，根据要求写作。“我不认为人类历史上有过任何一个时期，我们对于应该做什么确定无疑，没有任何惊奇，没有任何意外的开展。 新奇的不是不确定性，而是我们意识到，不确定性不走了。我想，我们面临一个前所未有的任务，如何开展出一种艺 术，与不确定性永久共存。”波兰社会学家齐格蒙鲍曼 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。参考答案1、D【解析】此题考查成语辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住成语
11、中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范 围的大小、词义的轻重。（2）看对象，成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬，成语感情色 彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。（5）看功能，各成语语法功 能不同，不可乱用。A项，“口传心授”指师徒间口头传授，内心领会。不符合语境，错误。B项，“鱼龙混杂”比喻优劣善恶等各种各样的人混杂在一起。选项中用来指“东西”，对象用错，不合语境，错误。 C项，“因人成事”是指依别人的力量来成事。语境中说“用自己的力量”，相违背，不合语境，错误。D项，“任重道远”意思是路程很远。比喻责任重大，要经
12、历长期的奋斗。符合语境，正确。应选D。【点睛】高考成语题出题一般有如下陷阱：陷阱二：褒贬混淆陷阱三：不辨对象陷阱四：搭配不当陷阱五：不合语境陷阱六：谦敬错位2、1. D2. CB【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如此题”以下关于原 文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项”，要求选出的是“不正确的一项为哪一项，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相 关的句子，最后进行辨析。A项，“这些典籍具有元典性质”错误，以偏概全，从第一段所举的华陀经古圣经等以及论语孟子老子等来看，世界各民族遗留下来的文化典籍能具有“元典”性质的，只是少数“首创性及覆盖
13、面的广阔性、思 考的深邃性”的典籍，并不是所有的“世界各民族遗留下来的文化典籍”。A错误。B项，”以解决困扰人的问题”错误，从第二段元典”回答这些始终困扰着人类的普遍性问题”来看，文化元典不是 用来解决问题的，而是给人们带来“启示”的。B错误。C项，“以尚古作为前进的基点”错误，“尚古”不正确，与第三段“复归并非复古，而是一种螺旋式上升的进 程” “菲薄近古崇尚远古并以此求新、求变”的说法不一致。C错误。D项，正确。应选D。1 .此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握 文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论
14、点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，”将国外史料与中国文化人的理论材料作了比照”错误，“比照”有误，从第三段“这种向哲学原旨文 化原本汲取灵感、获得前进基点的文化现象，不仅在西方出现过，在东方也屡次出现”看，中西方对近代文明的审 视应是殊途同归，而不是比照。C错误。应选C。2 .此题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相 关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B项，“因为元典超越现实关照久远”错误，从第二段的
15、一二句的内涵看，元典的超越性是指对某民族的价值取向、 行为方式、审美情趣、思维定式的影响力，并不是具体指超越现实关照久远。B错误。应选B。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项 在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行比照，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非 所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文 意思（理解不正确）的一项为哪一项“，那么可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比拟，比拟选项和对应句时，应找 到二者表述存在差异的地方，符合
16、原文意思的是正确选项，否那么是错误选项。最后选项与选项进行比拟，选出错误或 者最恰当的一项。3、1. B 2.3. B【解析】.试题分析：此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄 清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。惟妙惟肖，指描写或模仿得非常逼真。栩栩如生，指艺术形 象非常逼真，如同活的一样。根据语境“毗牙、偷笑、笑哭等的符号简洁而又形象”选择惟妙惟肖。如火如荼，现用 来形容大规模的行动气势旺，气氛热烈。热火朝天，形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰燃烧一 样。根据语境“GIF动画表情的传播也”应指大规模的行动，选
17、择如火如荼。事倍功半形容做事的方法费力大， 收效小。事半功倍指做事得法，因而费力小，收效大。此处应选事半功倍。不知不觉，没有意识到，现多指未加注意。 悄无声息，形容没有声音或声音很轻；或形容没有名声，默默无闻。根据语境”长期处于表情符号丰富的交流语境中，” 应选不知不觉。应选B。1 .试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按 照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。此题中这句话的表 述应是“真人表情”竞相出彩，排除B项。C项成分残缺，应是“以为”，D项和原句作为后”搭配不当。 应选A。2
18、.试题分析：此题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导 出所要填写的内容。解答该题要注意前后文语境及句式，根据上下文判断，此句话谈的应是在网络社交中网络表情符 号与文字的比拟，文段第二段主要是对网络表情符号的肯定，所以这段文字是要表达的是“网络表情符号比文字有着 先天的优势，排除AC。这段文字论述的背景是在网络社交中。应选B。【点睛】语境补写答题技巧：第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是 总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结
19、的总结句。第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话 题的统一性，表述句式的合理性等。第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如 果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。4、D【解析】试题分析：题干要求选出“以下诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项”。首先观察漫画的内容，从图上来看，两 个人物正向小船走去，船上的人正撑起长篙准备开船，树上一只鸟儿正对着人物离开的方向
20、啼叫。A项，“小梅香里 黄莺垂柳阴中白马嘶”，从图中看不出“小梅”“白马嘶”等内容；B项，“门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼”， 图上根本没有“桥”，且“归来”说反了，应是离开；C项，“学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝”，偏离了画面的 主题。应选D项。5、1. C2.“一川”两句总写沿途所见山川的壮观绮丽的景色。结构上，上承前四句山路上所见，下启后两句山水景色的描 写。“山色”两句，动静结合，通过对远处山色和眼前江光不断变化的描写，勾勒了一幅优美的山川暮色图。以 乐景衬哀情，诗人虽尽览行程中所见山水佳色，心头仍满是忧时之情。【解析】.此题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等
21、的能力，采用了客观选择题的形式。解答 此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达 了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。此题要求选出“以下对这 首诗的理解和分析，不正确的一项“。C项，“第五、六句写登上山顶，沿途曾经的昏暗顿时消失”说法有误。诗中“登顿”是登登停停，“曾阴”是指重 叠的阴云。“生曾阴”指一路行来，阴云密布。应选C。1 .此题考查赏析写景的特色的能力。解答此类题目，首先要根据题目要求，翻译相关诗句；然后从写景的角度（动静、 虚实、感官、声色、正侧等），描写方法（表现手法、修辞手法
22、），思路结构等角度明确写景的特色、妙处；再结合内 容分析是如何表达这一特色的；最后结合诗歌背景、整体内容分析效果或作用，比方营造了怎样的气氛，抒发了怎样 的情感等。“一川何绮丽，尽目穷壮观”总体概括通泉山水的壮丽美好，结合语境看，是前面一路行来所见之景与后面所绘山水 景色的衔接，从“绮丽、壮观”等词可以感受诗人观览山水的愉悦。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去， 群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽。 诗人先写静后写动，动静结合，整个画面境界阔大壮美，但是又给人寂寥、孤独之感。分析诗歌结尾局部，“伤时愧 孔父”诗人借孔子叹凤
23、、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”那么表达了飘零他 乡的哀痛；”所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国 家命运的忧虑。所以诗人虽眼见壮美山水，可内心却满是忧愁。作者以乐景衬哀情，表达沉郁顿挫的风格。6、201 9年10月27日晚；第七届世界军人运动会在武汉网满闭幕；中国代表团位列金牌榜和奖牌榜第一； 中国队屡破军事五项竞赛世界纪录。【解析】此题考查压缩语段的能力。解答此题，考生要有较强的语言转换能力，这段属于表达类材料。在理解材料的基础上对 文段进行压缩，压缩语段的过程中要保存主要信息，也就是时间、地点、人物
24、、事件、结果，在压缩信息的过程中要 在字数允许的范围内保存更多的信息。本文段主要围绕第七届军人运动会闭幕式来说的，材料中说到闭幕会的时间为 2019年10月27日晚，地点为武汉体育中心体育馆，然后又说到中国代表团取得的成就：中国代表团位列金牌榜和奖 牌榜第一，中国队屡破军事五项竞赛世界纪录。7、1. A.附庸风雅，热衷丹青，从点名要金冬心陪席，与金冬心谈得十分投机可以看出。看似清廉，实那么贪婪，外表说只想 喝稀粥，但仍引导程雪门设下一桌清淡而名贵的菜肴。胸有城府，老于世故，对金冬心吟咏的诗心生疑虑，拈须沉吟 后恍然大悟却没有点破。2 .陈聋子的反问是对金冬心的有力嘲讽；金冬心骂的是袁枚“斯文走
25、狗”是因为袁枚吹捧商人，丧失知识分子的气 节，而金冬心本人的行为与袁枚并无差异，一样通过与官、商的交往为自己谋得利益，所以金冬心在骂袁枚的时候其 实也是在骂自己。表达了作者对士大夫精神的反思与批判。【解析】.此题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如此题“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项“，立足考查”内容的分析和概括”，然后 浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“都反衬”错误，金冬心骂袁枚“斯文走狗”也是在骂自己，两个人是一样的，不是反衬。C项，”实在来不及按时赴宴”错误，金冬心等着别人催请两次不是来不及，而
26、是自拿身价，表达自己的重要。D项，”肯定和赞赏金冬心的才思敏捷及关键时刻挺身而出，无私相助的品质”错误，小说的主题是对土大夫热衷与 官商交往，吹捧权贵，“帮闲”习气的一种挖苦。应选A。1 .此题考查学生分析小说中人物形象的能力。解答此题，首先要明确题干的要求，如此题“概括并分析两淮盐务道铁 保珊的形象特点”，然后到文中找到直接或间接描写两淮盐务道铁保珊的文字，根据这些文字来概括人物形象。从文 中来看，铁保栅是两淮盐务道，是官员，他赴席点名要让金冬心陪席，而金冬心擅长绘画，是当地的名士，两人在席 间相谈甚欢，而且还多处吟诵诗句，可见铁保栅是一个热衷丹青附庸风雅的官员；从铁保栅对酒席提出的要求来看
27、，“今天的酒席很清淡。铁大人连吃了几天满汉全席，接到请帖说可我只想喝一碗稀粥，就一碟香油拌疙瘩丝！按 扬州规矩，菜单请铁保珊过目。头菜是清炖杨妃乳新到的河豚鱼”“这一桌清淡而名贵的菜肴”，铁保栅的要求 看似清廉，实际上非常贪婪，所谓的清廉只是外表现象；从酒席上的表现来看，当金冬心为程雪门打圆场而吟诵诗歌 后，铁保栅心有疑虑，“铁保珊拈须沉吟：这是元朝人的诗么”，可见此人城府很深。2 .此题考查学生的探究能力。从题干的要求来看，“探究小说结尾画线句的意蕴”，这是针对小说结尾设题。解答此 题，考生需要到文中找到结尾划线句，分析句中的关键词，再结合具体的语境理解其意思。“陈聋子心想：他这是骂 谁呢？
28、 ，这是陈聋子的心理活动，“他”是指金冬心，而他所骂的话是“斯文走狗”，结合金冬心让陈聋子抱走随 园诗话以及上文“还给我弄来十部诗话，让我替他向扬州的蹉贾打秋风”可以看出，金冬心对袁枚吹捧商人的行 为是不齿的，认为他丧失知识分子的气节；但上文金冬心为了给自己谋取利益，与官员商人交往，得到一千两银子， 这说明金冬心和袁枚并无不同，所以金冬心在骂袁枚的时候也是骂自己，以此作为结尾展现出作者对士大夫这种表现 的反思和批判。8、1. C（1）武功高强；（2）宽厚正义；（3）与时俱进。2. （1） “玻璃花”看着“傻二”离去的细节描写，写出“玻璃花”见到“傻二”变化时的惊讶，增添了小说的画面感; （2）
29、与小说前文“玻璃花”神气的形象形成鲜明比照，写出了 “玻璃花”此时的惊悚与佩服；（3） “傻二”的与时俱 进，暗含了作者对待传统文化的态度，传统中束缚文化前进力量的糟粕必须摒弃，新时代下的文化要继承民族文化中 的精华；（4）小说结尾言少意多，留给读者无限想象的空间。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。C项，“但他也能勇于接受新事物，知错就改”错误。结合“玻璃花惊得嗓音变 了调儿你的神鞭剪
30、了？ ” 玻璃花这才算认了头：三爷我服您了。咱们的过节儿，打今儿就算了结 啦！ ”“看着他的身影在大开洼里渐渐消失，不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙”等分 析，“玻璃花”此时的惊悚与佩服，不能说明他勇于接受新事物，知错就改。应选C。1 .此题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上 下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。结合“傻 二说着一扭身，双枪就躺地拿在手里，飞轮似的转了两圈，一前一后，啪啪！两响，头一枪打断那吊铜钱的 线绳，不等铜钱落地，第二枪打中铜钱，
31、直把铜钱顶着飞到远处的水坑里，腾地溅出水花来”“傻二站在那里，双枪 已经插在腰间。这一手，就像他当年甩出神鞭抽人一样纯熟快捷，神鬼莫测”分析，“傻二”武功高强。结合“你算 说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。我把鞭剪了，神却留着。这便是，不管怎么办也难不死我们; 不管嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人”分析，“傻二”与时俱进。结合“傻二一笑，把头布缠上，转身走了”“他 双手拍着左右两边的枪，对瞪圆眼睛我要是不告诉你，那就算我欺负你了！你看一”分析，“傻二”宽厚正义。2 .此题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如 此题“探究小说
32、结尾画线句的表达效果”，需要结合小说的内容、结构、主旨表达等方面分析探究。小说结尾画线句 主要写“玻璃花”看着他的身影渐渐消失，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙。这样的一个细节描写，写出“玻璃花” 见到“傻二”变化时的惊讶，使人物形象鲜明，增强画面感。结合“可是玻璃花立即也拿出十足的神气唬对 方”“他一撩前襟，手拍着别在腰间的小洋枪啪啪响，叫道：说吧，怎么玩法？他拿傻二最怕的东西吓唬傻二” 分析，结尾局部与小说前文“玻璃花”神气的形象形成鲜明比照，写出了 “玻璃花”此时的惊悚与佩服。结合“你算 说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。我把鞭剪了，神却留着。这便是，不管怎么办也难不死我们; 不管
33、嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人”分析，写出了 “傻二”的与时俱进，暗含了作者对待传统文化的态度。“不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙”，言少意多，留给读者以想象的空间。【点睛】此题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追 求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归 纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要 性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表
34、现该种性格的事例。 9、1.好处：避开了策真马上台可能造成的麻烦；运用程式化身段美化了表演；可开启观众的想象。原因：“以鞭代马”本是舞台表演不能完全“生活化”的无奈之举，却又是戏曲的一个创造。2 .演员围绕景片转给人发疯之感；用景限制了对驰马的想象；用景使人因景失马（或“无法想象到马”）.要源于生活，高于生活；要给人以想象的空间，要有艺术美感。【解析】.此题考查考生概括文章信息的能力以及理解作者的情感态度的能力。首先从文中找出相关的语句进行分析，从中得 出好处是什么，然后找出关于作者情感倾向的句子，分析作者的主观态度。从文中第一段“以鞭代马，是戏曲的一个创造，尽管只是“无法之法”，但它的艺术价
35、值在于既避开了不可能策马上 台，又采用（或曰创制）种种程式化身段美化了表演”可以看出它的好处避开了策真马上台可能造成的麻烦，并且运 用程式化身段美化了表演。从文中第四段”以鞭代马，本来可以启观众之思，由想象而假设见驰马”可以看出它可以开启观众的想象。原因：从文中第一段“以鞭代马，是戏曲的一个创造，尽管只是无法之法”和第二段“以鞭代马，比之真牛赶 着上台、真蛇挂于砌末（传统戏曲对布景道具的统称）的生活化，艺术性的高下真有天壤之别”，第三段“但戏曲中的趟马，仍不离生活真实、“所谓源于生活，高于生活是也”可以看出说它是“无法之法”的原因 是“以鞭代马”本是舞台表演不能完全“生活化”的无奈之举，却又是
36、戏曲的一个创造。1 .此题考查考生理解概括对文章信息的把握能力。认真审题，找出题目涉及的相关位置，然后进行认真筛选。此题问 结尾处“假”的表达，要求考生认真阅读最后一段，读懂文意，找出“用景”与“假”相关的内容。从文中最后一段”今之趟马演出，固然大都仍在素幕前展示，一概不用布景，必要时放一点砌末（例如挑滑车的 山形物），却还有满布山景景片者，演员在原地（舞台）打圈，景不转而人转，倒像是发疯”可以看出演员围绕景片转 给人发疯之感。从文中最后一段“一旦用景，就限定了空间范围，无法想见其驰”可以看出是因为用景限制了观众对驰马的想象。从文中最后一段“又因以景示境，见境而不见马，关于马的想象反而难以取得
37、，这样求真得假，令人感到有失无 得”可以看出用景使人因景失马。2 .此题考查对文章信息的理解概括能力。通读全文，弄懂文意，找出相关语句进行分析，得出结论。此题要求找出“无 景有马，因景失马”说明了戏曲表演怎样的艺术原那么，首先要找到关于“景”和“马”相关的句子进行分析，归纳其 表达的艺术原那么。从文中“以鞭代马，比之真牛赶着上台、真蛇挂于砌末（传统戏曲对布景道具的统称）的生活化，艺术 性的高下真有天壤之别”与“但戏曲中的趟马，仍不离生活真实。钱金福演连环套-盗马，上马、乘骑，是经过认 真观察实在的骑马情状，得之于真而显示其美，程式也就有生命力，所谓“源于生活，高于生活”是也”中可以看出, 在实
38、际演出过程中不可能把真正的牛和马拉到台上，但是要具体骑马上马的情状，显得有生命力，这是艺术来源于生 活但是高于生活。从文中“以鞭代马，本来可以启观众之思，由想象而假设见驰马，一旦用景，就限定了空间范围，无法想见其驰，又因 以景示境，见境而不见马，关于马的想象反而难以取得，这样求真得假，令人感到有失无得”可以看出在戏曲演 出过程中，用景限制观众想象的空间；”今之趟马演出，固然大都仍在素幕前展示，一概不用布景，必要时放一点砌 末（例如挑滑车的山形物），却还有满布山景景片者，演员在原地（舞台）打圈，景不转而人转，倒像是发疯”可 以看出舞台用布景而演员原地打转，给观众感觉像是发疯，从中我们可以知道戏曲
39、表演要有艺术美感。10、1.法有所损益时有所不同.通过类比证明当时间发生变化后，解决问题的方法、制度也要随之而变化，否那么会酿成大错。2 . A. A3 .正反比照论证、举例论证、类比论证等论证方法的综合运用增强了文章的说服力。文章先从正面提出“先王之法不 可法”的观点，提出“察今”的中心论点；作者指出明晓事理、懂得事物开展规律的人能够“以近知远，以今知古， 以所见知所不见”，再用日常生活中三件推理正确的事实作例证，生动具体地说明人们是能够察己知人、察今知古的; “循表夜涉”从反面说明拘泥旧例旧法而不察今的危害，对照鲜明有力，类比的运用把抽象深奥的道理说得明自精达,十分透辟。【解析】1.此题考
40、查概括和分析文本信息的能力。考生解答此题时应先看清题目要求，然后找准答题区间，阅读相关内容，勾 画重要语句分析作答。进，文明的器用层面、制度层面和观念层面都发生着愈益深刻的现代化转型。然而，“现代化”给人类带来的并非单一 式的进步，而是善恶并进、苦乐同行的矛盾过程,正所谓“省忧喜之共门兮，察吉凶之同城”。不管与自然交互关系这一 面，单就人与人的关系这一面而论，工业文明取得了社会契约化、法治化、民主化的重要进程，却又带来社会的失衡和人 的异化，物欲主义的泛滥、道德的沉沦、科学文化与人文文化的别离等令人困扰的问题，显示了个人失调以至社会失衡 的危险趋向。面对当今形势，人类正在寻找解决途径。在这一努
41、力过程中，元典精神可以给予我们以启示。中华元典所贯穿的一 天人、合知行、同真善、兼内外的融通精神，行健不息、生生不已的好勤乐生主义、人道亲亲的人文传统，以及德业日 新意识、社会改革意识、文化包容意识、守中和谐意识等等，经过创造性的转化，无疑会成为现代人克服“现代病”的 良药。这便是在“退却与重回”中获得民族文化原创性动力的“返本开新”之路，用新见变化元典的革故鼎新之路。这 种双向性的辩证开展进程,正是中华文化现代化的正途。（摘编自冯天瑜中华元典精神的近现代意义）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.元典精神表达在世界各民族遗留下来的文化典籍中，这些典籍具有“元典”性质。B.文化
42、元典提供永恒的精神因子,能产生不朽而深远的影响，以解决困扰人的问题。C.近代文明在其开展的进程中选择以“尚古”作为前进的基点，古今中外概莫能外。D.工业文明利弊参半，只有走上用新见变化元典的道路才是中华文化现代化的正途。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章从历史到现实展开论证，既有对历史开展的深刻剖析，也有对当下现实的冷峻思考。B.文章围绕论题，采用层层推进的方式进行论证，从多个角度充分说理，具有严密的逻辑性。C.文章论述从文化史角度审视近代文明时，将国外史料与中国文化人的理论材料作了比照。D.文章末段从解决问题的立场出发，指出面对当今形势，人类特别是中国正在寻找解决途
43、径。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A. 一个民族的“文化元典”必有其原创性的元典精神，这种精神会潜移默化地渗透在该民族的社会与生活之中。B.元典永远不会被时代淘汰,因为元典超越现实关照久远，摒弃实证亲近哲理,具有开放的气度和终极关怀的胸襟。 C.东西方文化共同遵循一条借助“复归”来谋求现实变革的思路，以至“返其初”的现象深刻影响了近代文明的进 程。D.中华元典凝聚了中华文明的优良传统，而今要开展现代中国，还需要开辟来自中华文化原创性动力的“返本开新” 之路。3、阅读下面的文字，完成以下小题。以QQ表情中的基础默认表情“小黄脸”为代表的表情符号，被称作绘文字，咄牙、偷笑;笑）、笑
44、哭=等 的符号简洁而又形象，极大丰富了聊天时的选择和乐趣。以90后、00后为代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真 此题要求为“第段中作者分别从哪两个方面阐述了不可法先王之法的理由”，根据“先王之法，经乎上世而来者也, 人或益之，人或损之，胡可得而法？虽人弗损益，犹假设不可得而法”可知“经历了漫长的古代流传下来的，人们有的 增补它，有的删减它，怎么能够取法它呢？即使人们没有增补删减它，也还是不能取法它”，由此可概括出“法有所 损益”；根据文本“东夏之命，古今之法，言异而典殊，故古之命多不通乎今之言者，今之法多不合乎古之法者”可 知“但凡先王的法令制度，是适应当时的需要的。（过去的）时代不能与法
45、令制度（的条文）一同存在下来。（古代的） 法令制度即使现在还保存下来，还是不能取法它”，由此可概括出“时有所不同”。2 .此题考查理解文中重要句子的能力。考生解答此题时先了解典故的内容，再结合上下文内容，联系作者的写作意图 分析其在文中的作用。第三段运用了 “循表夜涉”的典故，该典故的大意是“楚国人要去偷袭宋国，派人先在潍水里设立标记。潍水突然上 涨，楚国人不知道，还是顺着（原来的）标记在夜间渡水，（结果被）淹死的有一千多人，士兵惊骇的声音如同大房屋 倒塌一样。以前他们设立标记的时候，是可以（根据标记）渡水的，现在水位已经变化，水涨了很多，（可是）楚国人 还是照着原来的标记渡水，以失败告终”文
46、中“今世之主法先王之法也，有似于此”揭示了运用该典故的目的，将二 者进行类比，意在强调“其时已与先王之法亏矣，而日此先王之法也，而法之以为治，岂不悲哉！”，运用典故深入 浅出，说理生动透彻，论述了当时间变化后，解决问题的方法也应随之改变的观点。3 .此题考查筛选和理解文本信息的能力。考生解答此题时应认真阅读选项与原文，仔细对应分析。此题要求为“以下 各组句子中，能够说明法令为什么需要因时变化的一组是。此题“故释先王之成法，而法其所以为法”，讲述的是变法的内容，与题干无关；“故治国无法那么乱”，讲述的 是法对治国的重要作用，与题干无关。因此排除包含或的选项。应选A。4 .此题考查对文本内容的理解
47、和分析能力。考生解答此题时应对读选项和原文，仔细辨析。此题B项，“文章认为察今可以知古，因为上古时代与作者所处时代的社会并没有不同”表述错误，原文相关表述为 “先王之所以为法者，何也？先王之所以为法者，人也，而己亦人也。故察己那么可以知人，察今那么可以知古。古今一也，人与我同耳”，文中意思是想表达“明察自己就可以推知别人，明察现在就可推知古代。古代和现在是一样的， 别人和自己也是相同的”，文中想说的是古今道理一致，并不是“上古时代与作者所处时代的社会并没有不同”。选 项曲解文意。C项，“文章认为完全依赖法律制度来治理社会、维护安定，是一件十分可悲的事情”，无中生有。文中相关表述为 “今世之主法
48、先土之法也，有似于此。其时已与先土之法亏矣，而日此先土之法也，而法之。以此为治.岂不悲哉！” 此处要表达的意思是“时代变了，用先王的法令制度治理国家是可悲的”，选项曲解文意。D项，本文并不是通过批判先王之法，阐述了制定法律制度必须从当前实际出发的道理，作者对先王之法并无批判之 意，只是认为先王之法是适应当时的需要的，现在社会不同了，时代改变了，改变法令制度是应当的。应选A。5 .此题考查分析文中论证方法的能力。考生应熟悉常用的论证方法有：比照论证、举例论证、类比论证、比喻论证等。 考生解答此题时应认真阅读文本，举例说明并分析其效果。文中第三段“荆人欲袭宋，使人先表流水。沸水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向 其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚