《六年级科学下册 第7课《循环与运输》教案 冀教版(共5页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学下册 第7课《循环与运输》教案 冀教版(共5页DOC).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7循环与运输 教学目标：知识与技能：1能正确说出心率的定义。2能举例说明哪些因素能影响心率的变化。3. 能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。方法与过程：1能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。2能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。3能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。4能初步制定比较完整的探究计划。5能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。情感态度与价值观：能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。教学重点和难点：指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题。教学方法：尝试教学法。教学媒体：多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时
2、工具。课时建议：2课时。第一课时教学过程：一、导入新课：教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？学生：飞机、火车、汽车、轮船教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说，一个工厂需要一个运输系统。我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。二、进行新课：1.学生自主学习：2.交流、汇报：（1）出示人体循环系统图。教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不
3、停地循环往复流动呢？学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。（2）测量心率1介绍心率及测量心率的方法。A分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。学生交流测量结果。B计算自己在一天中心跳的次数。心率24小时60分3心脏的工作原理。A.情景创设用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。问题1：体验手的感觉。问题2：用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？B.教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。提问：谈谈你的感受？三、教师讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有
4、力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。你能用几种方法测量脉搏？学生：观察后汇报摸脉搏的情况。教师：心跳和脉搏的频率一致吗？学生：一致。四、当堂检测：课时练上面的习题。五、课堂小结：这节课你学到了什么？六、作业布置：板书设计：第七课 循环与运输1介绍心率及测量心率的方法。工具：听诊器。心率：心脏每分钟跳动的次数。2心脏的工作原理。心脏收缩血液进入血管将养料和氧气输送到全身。 课后反思：第二课时教学过程：一、导课讲述：在一天中我们的心跳快慢会发生一些
5、变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。那么，心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？让我们一起来研究吧！二、新课教学1.探究影响心跳快慢的因素2提出问题：心跳的快慢与哪些因素有关？学生：猜想假设。教师：怎样证明自己的假设呢？学生：（1）分组讨论，设计实验方案。（2）交流完善实验方案。（3）分组开展探究活动。（4）汇报交流探究结果。教师小结：影响心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快时，输送到全身的血液增多，以满足人体的需要。3调查新技术在医疗中的作用。教师：新技术在医疗中的发展和应用能够帮助人们摆脱病痛，甚至重新获得生命；你知道哪些医疗方面的新技术？这些新技术又是怎样帮助人们的呢？学生：交流自己组搜集到的有关医疗方面的新技术。三、教师讲解：四、当堂检测：课时练上面的习题。五、课堂小结：这节课你学到了什么？六、作业布置：板书设计：第七课 循环与运输影响心跳快慢的因素：（1）紧张。（2）吃辣或烫的东西。（3）课后反思：5