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1、 美丽的瓶花 造型表现 2课时西关实验小学 姓名：郑颖琳教材分析：本课选取版画艺术技法中的粉印套色版画为内容，通过瓶花为创作的主题，皆在引导学生通过学习创作领略独特的版画艺术。通过学习方法，体验刻版与水粉印制的微妙变化，提高造型表现能力，丰富视觉与触觉的经验。此课属于造型.表现”学习领域,要求学生在学习活动中,能用语言描述对套色版画艺术形式的感受,并能初步掌握吹塑纸粉印版画的基本方法。同时学会运用不同色调的处理来表达作品的“感情”。要突出教学重难点，就要让学生充分了解瓶花造型特点与粉印吹塑纸版画的制作方法。教师要从以往学过的水粉画和纸版画引申到粉印版画，让学生通过对版画作品的观察、对比、分析以
2、及教师的示范，了解粉印吹塑纸版画的造型和刻版印制的方法。本课课程操作注重实操性，因此安排2课时。学生情况分析：学生在低中年级已初步了解过一些简单的版画技巧,本课是版画学习的延伸。技法有一定难度，尤其是刻制底版和水粉印制是要求学生经过实践探索后获取技法知识要点的。同时教材以“学生与自然生活”为切入点，以学生熟悉的花为创作题材，使学生在感受花的形态美、色彩美的过程中，激发学生的创作思维，感知版画的艺术形式美感。教学目标：1知识与技能：.了解版画艺术形式及作品的内涵; 掌握吹塑纸版画的制作方法; 体验不同制作效果给人的不同感觉. 2.过程与方法: .在欣赏过程中感受版画艺术的情趣. 在观察过程中学习
3、色彩知识,感受不同色调. 在制作过程中创作出不同色彩效果的套色. 3.情感、态度、价值观： .对版画产生兴趣，培养学生的想象力、创作力。 培养学生热爱生活的情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。教学重点：了解套色版画的艺术特色，能够运用套色版画正确步骤，制作自己的瓶花作品。教学难点：自主探索颜料水分的控制和刻画吹塑纸的技巧。 教学准备：图片收集大量中外艺术大师的套色版画作品；瓶花实物及图片资料；制版所需要的材料工具；色卡；作品装裱的纸张。教学过程环节教师活动学生活动教学意图导入教师出示学生制作的版画作品（视屏课件展示），引起学生好奇，激发学习兴趣。提问：同学们你们看，今天老师带来了一幅作品，你们
4、知道这是一幅什么画？学生根据自己的知识体会分别说出水粉画、版画等表现形式。直接进入版画主题，让学生对粉印版画产生一种好奇感。观察与发现比较学习，出示以瓶花为题材的油画、水彩、版画作品。让学生感受不用的表现效果，并说出自己的感觉。 可以放大每张作品的局部技法，让学生去发现它们的不用之处。学生在比较中感受到版画与其它画种在画面效果的不同，尤其感受到版画特殊的肌理效果。教师引导学生带着问题去学习，使每个提问具有实效性。探索与活动 图片演示粉印版画的过程，让学生对粉印版画有一个初步的认识。 初尝创作：我们以小组为单位合作尝试印制简单的版画（以一片叶子为例） 展示作品进行简单的互评。 学生观摩创作图片,
5、激发学习动力。 利用小组合作的学习方式鼓励学生大胆在实践中掌握技法。 小组作品展示，使学生通过相互比较，发现自己的问题 。在本环节教师注重引导教学，创设实践机会，而不是手把手地把知识硬塞给学生。学生在本环节中学习的激情很高涨。名家版画作品点评：版画家郑爽作品南国初夏提问:你喜欢这种形式的作品吗?为什么喜欢?谈谈欣赏作品后你的感受?（教师应较为详细地分析作品的丰富内涵，提高学生的审美情操）学生欣赏画家的作品，抒发自己的感受。学生通过对郑爽版画作品的赏析，对套色木刻版画有了进一步的认识。 通过中外优秀版画作品赏析以及课本的图例，感受作品色彩调子传递给我们的丰富内涵。 用游戏的方式加深学生对色彩的感
6、受。看一看、找一找：出示一些不同心情的语句如宁静、喜庆、悲哀、激动、让学生找相应的色卡放在相应的画面上，并说出选择的理由。学生所需掌握的色彩知识点：冷色调：可表现宁静、神秘、清新自然的情感。暖色调：温暖、热情、收获、成熟的情感。对比色调：激情、热闹、欢快的情感。 通过对作品的感受以及色彩归纳游戏的运用，让学生直观地感受到色彩在艺术作品表现上是重要的元素之一。创作与表现创作的环节设定：构思起稿上稿 制版 印制 构思起稿：构思好一幅有创意的“瓶花”造型，主体要突出，线条要有疏密。 上稿：可直接在吹塑纸上画或者用复写纸把草稿图画在吹塑纸上。 制版：选择适当的绘制工具，和把握相应的力度。如想留出空白的
7、地方不印颜色，可以刻掉这部分的吹塑纸。 印制：首先夹好纸张和吹塑纸，其次在涂水粉过程中把握水粉颜料与水的度，若制版效果不理想。可等画面干后再重复印制。教师在巡堂辅导中发现问题要及时指出改正。学生作品以独立创作为主，根据把握的知识大胆进行创作。本环节最好安排在第二课时，让学生有足够的创作时间，才能定心创作。在过程中会出现很多的情况，要求师生合作，勇于尝试，让学生体味到版画创作带给他们的无穷乐趣。展示与评价 举办“瓶花主题版画展”，指导学生把创作好的作品经过简单的裁剪装裱后展示在老师布置好的展区，进行观摩欣赏。 同时老师也把课程最早期的集体作品也进行展出，让学生在对比中回味整个学习创作的过程。学生
8、展示自己的大作心情是非常地激动，在互相欣赏中也大胆发表了自己的感受。本环节是互动环节，要求学生在自评和互评中发表自己对艺术作品的理解，使本课的教学目标更加地明确。拓展与探究 图片展示同年人的获奖版画作品，鼓励学生可以对吹塑纸版画进行改良创新，尝试运用不同的底版和纸张，印制肌理效果更丰富的版画作品。图片的展示确实让学生打开眼界，把学生的创作热情进一步的激发起来，增强学生的学习版画的信心。开阔视野，激发创作动力。课后反思本课是一节实操性很强的课例，教师把握好了上课的度，引导好学生的创作步骤，这节课就会很顺利，效果也会明显。要是对版画教学急于求成，急攻尽利，为了上课而上课，学生的版画基本功不扎实，最后的效果也是过过场。我觉得实践需要时间、场所、精力，给与学生创设多一点的艺术资源，学生的艺术成果就会更好的呈现出来。4