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1、竹石文化永流传竹石教学设计教学目标：1 .正确流利有感情朗读并背诵竹石。2 .在诵读中理解体会比照衬托、托物言志的手法。3 . 了解郑燮的生平事迹，体会人竹合一的精神境界。4 .致敬古今竹石精神人物，传承竹石文化。教学重点：1 .正确流利有感情朗读并背诵竹石。2 .在诵读中理解体会比照衬托、托物言志的手法。教学难点：1 .了解郑燮的生平事迹，体会人竹合一的精神境界。2 .致敬古今竹石精神人物，传承竹石文化。教学准备：课件、竹石课文纸教学过程：一、穿越千年，竹影随行.（提前板书好：竹石、清、郑燮）（出示竹子图）这是什么？（竹子：岁寒三友之一，四 君子之一）哪些东西是用竹子做的?难怪现代诗人熊文愈
2、在萧湘竹子诗词代序中会写： 华夏竹文化，上下五千年。衣食住行用，处处竹相连。1 .他在代序中接着写道：诗词书画卷，卷卷有竹篇。多少高雅士，情寄幽篁间。是啊，关 于咏竹、颂竹、写竹、画竹的作品不计其数，早在四千多年前的诗经国风淇奥中有： 瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。（这是先秦时代借绿竹赞颂君子的 高风亮节，开创了以竹喻人的先河。）.时间向前，唐代诗人王维的竹里馆中有：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知， 明月来相照。（此诗传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。）2 .宋代诗人苏轼的于潜僧绿筠轩中有：宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹 令人俗。（此
3、诗借竹歌颂风雅高节，批判物欲俗骨。）5自先秦，至唐宋，几千年，这竹似乎不仅仅是竹本身，也象征着？时间继续向前，这穿越 千年的竹来到了清代，就不得不提一位酷爱竹子、视竹如命的文人：郑燮，也就是大家熟知 的郑板桥。今天我们要学一首他写的竹石。这是一首题画诗，顾名思义就是生长在石缝 中的竹子。二、比照衬托，竹以言志.翻开课文纸，大声朗读，读正确字音，再借助注释，读懂诗意。1 .指名读，正音，师生合作读，读出节奏。2 .经典诗歌，不仅仅要读出节奏、韵律，更要读出其中蕴含的情感。反复诵读后，你觉得 这首诗写出了竹子的什么？（板书：竹石品性）为什么？找找哪些地方、哪些字眼传递出这 样的坚韧不拔、刚毅勇敢。
4、（学生讲到竹根与破岩时，相 机引导并板书：比照衬托，学生讲 到千磨万击与坚劲，回扣板书第二处比照衬托。）指导朗读，读出竹石的坚韧不拔、刚毅勇敢。3 .这首诗仅仅在写竹石本身吗？更是再写？诗人希望自己像竹石一样坚韧不拔、刚毅勇敢 （板书：人当如竹），诗人把自己的志向寄托在竹子上，这种写法叫？（板书：托物言志） 指导朗读，读出诗人心中那份竹石般的坚韧不拔、刚毅勇敢。三、走进郑燮，人竹合一.我们都知道一个人的志向不光要说到，更要？（做到）郑燮有没有做到，我们来看，他 的生平故事：出生寒微，幼年丧母，中年丧子丧妻，可谓命运多舛。这个时期，郑燮还没写竹石，但你从哪里看到了竹石的影子？当你眼前浮现郑燮咬牙
5、度 日的画面时，你的耳边一定会响起：（齐读古诗）。1 .我们再看：一生仕途不顺，四十多岁才中进士，近五十岁才做县令。这个时期，距离郑 燮写出竹石还有二十余年，但你从哪里看到了竹石的影子？当你眼前浮现郑燮咬牙奋进 的画面时，你的耳边一定会响起：（齐读古诗）。2 .我们再看：为官十余载，两袖清风，爱民如子，为了赈灾，不顾权贵阻挠，不与权贵同 流合污，最终被排挤罢官。这个时期，距离郑燮写出竹石还有十余年，但你从哪里看到 了竹石的影子？当你眼前浮现郑燮咬牙辞官的画面时，你的耳边一定会响起：（齐读古诗）。 4.郑燮在生命的最后一段时光写下的这首竹石，可谓是他用自己一生的实际行动，化身 为一棵顽强的竹石，
6、他早已和竹石形神合一。四、古今竹石，文化传承.自古以来，像郑燮这样坚守本心、坚韧不拔、顽强刚毅的中华儿女不在少数，他们虽然 没有视竹如命，但是早已用一生的实际行动，化身为一颗刚劲的竹石，早已和竹石形神合一。 你们看：文天祥的正气歌，就一口气开列了十几位在天崩地解、国破家亡时涌现的英雄 人物。我们还可以在这些人物之后，再添加上一串长长的名单：史可法、左光斗、海瑞、丁 汝昌、林那么徐等等。正如鲁迅在中国人失掉自信力了吗一文中所说的：“我们从古以来， 就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国 的脊梁。”每每想到这些用行动化身竹石的人,你一定会情不自禁地诵读起：（去
7、掉一半文字， 填空式齐读古诗）。1 .你们再看：习近平主席接见回国参加2017年度驻外使节工作会议的全体使节时，发表 的重要讲话：只要我们“咬定青山不放松”，沿着中国特色社会主义道路奋勇前进，我们的 国家必将日益繁荣兴盛，必将日益走近世界舞台中央，必将日益为人类做出新的更大贡献。 你们再看：2020年新冠病毒肆虐,84岁的终南山爷爷让大家呆在家，自己却冲入病魔之中； 还有身患渐冻症，却一直坚守在医院的张定宇院长；以及千千万万主动请缨的医务工作者、 医院建设者、基层工作人员、环卫工人、超市营业员、外卖员、志愿者等等数不胜数的用行 动化身竹石的人，看到他们，你一定会郑重其事地诵读起：（全部去掉文字，配乐背诵）。3. 同学们，这就是竹石精神、竹石文化（板书：文化），今天我们深情地诵读就是在传承（板 书：传承）。（教师配乐吟诵）让中华经典以经典的方式永远流传下去，流传在每个人的血液 里。五、板书设计竹石清郑燮文比照衬托，竹石品性传化托物言志，人当如竹承