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1、2022大班语言教案微笑大班语言教案微笑11、理解并驾驭故事情节，在听听、看看、讲讲的基础上绽开主动的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人欢乐的方法。2、学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。碟机、碟片，电视机、录音机、磁带一、师生谈话。引出课题1、师生间相互问候。2、老师：老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小挚友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？请观赏故事微笑二、分段观赏故事微笑插问：1、大象会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：给干不动
2、活的人帮忙。2、小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：唱好听的歌。3、小白兔会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：给挚友送信传消息。4、当大伙儿讲的正兴奋的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难受？（大家相互探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法）他为帮不上别人而难受，最终还是想出了好方法。5、小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢？让别人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。（这里利用关键中断法，让幼儿依据故事的情节能绽开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的实力）三、完整观赏故事微笑四、引导幼儿探讨、沟通提问：1、你喜爱故事里的小动物吗？2、你们想把欢乐带给
3、别人吗？3、你想把欢乐带给谁？4、谁最须要我们把欢乐带给他们？5、你想用什么方法给别人带来欢乐？（说明：随着提问的渐渐深化，面对全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让全部的幼儿都能体验到胜利的欢乐和愉悦。最终一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来欢乐，将活动推向高潮）五：邀请舞歌声与微笑小挚友，你们看，今日有这么多的老师来到这里，我们一起把欢乐带给他们好吗？（幼儿邀请老师与之共舞。并将欢乐带给外面的老师和小挚友）。大班语言教案微笑2设计意图微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中须要学会微笑，由于微笑是人与人交往时相互敬重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的沟通气氛。因此，我
4、细心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关怀他人。活动目标1理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上绽开主动的想象，懂得微笑能让别人快乐。2学会关怀四周的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。3知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。活动预备1PPT课件：微笑。2圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。活动过程一、观看表情娃娃图片，体验微笑的魅力1出示两个表情娃娃
5、图片，提问：“小伴侣，老师今日请了表情娃娃来做客，你宠爱哪一个娃娃呢?”请幼儿站到自己宠爱的表情娃娃面前。“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。2师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(兴奋、快乐)“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)(评析：开头环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的惊奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)二、猜想故事内容懂得微笑能让别人快乐1师：“原来微笑能给别人带来快乐，小伴侣，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他
6、们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事微笑。”2用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。出示第一个场景图引导幼儿观看，提问：你们看到了什么?小动物们都在为自己的伴侣做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不兴奋)它为什么不兴奋?(只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了)我们一起来关切小蜗牛，帮它想想还可以为伴侣们做什么呢?我们看看小蜗牛想的是什么方法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给伴侣们让他们兴奋呀!)怎样才能把微笑送给伴侣们呢?请小伴侣帮小蜗牛想想方法。小蜗牛自己是怎么做的?大家宠爱小蜗牛的微笑吗?
7、小蜗牛看到伴侣们快乐它自己心里怎么样?体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼相互微笑，幼儿相互微笑，体验微笑带来的快乐。3小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤独的人带去快乐，让难过的人兴奋起来。小蜗牛虽然力气很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让伴侣快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。”(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，关切幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。)三、讲解并描述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义1师：我们都宠爱微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁情愿说
8、一说。2幼儿自由表述生活中见过的微笑。(老师依据幼儿讲解并描述的内容，出示相应的图片)人们相互问好时的微笑。商店里营业员的微笑。医院里医生护士的微笑。饭店里服务员的微笑。3师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种敬重，体现了人们相互友善的看法，它能在人们之间传递一种快乐的心情。”4拓展思维空间，讲解并描述怎样关切须要关切的人。提问：“我们都宠爱看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发觉这些人的脸上没有微笑)“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样关切他们呢?”(评析：在这一环节中，老师设置了开放性的提
9、问，有效拓展了孩子的思维，并在相互沟通中共享阅历。使活动有了深度、有了思索，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思索。)四、微笑舞蹈，传递快乐1制作“微笑”标记。“我们相互笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。2“小伴侣，小蜗牛把微笑送给自己的伴侣，我们也把微笑送给自己的好伴侣吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一枚送给自己的好伴侣。3师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把微笑送给伴侣，伴侣就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”播放音乐歌声
10、与微笑，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。(评析：在这个环节中，老师为幼儿创设沟通表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望达到.。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了改善和升华。)附：故事：微笑森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣微笑。”小蜗牛请小兔把很多信交给森林里的伴侣们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。伴侣们说：“小蜗牛真了不得
11、!它把微笑送给了大家。”大班语言教案微笑3微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、美妙，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。传递微笑选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回来生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回来生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切学问和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动好玩。在传递微笑这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动
12、的互动，让幼儿主动主动的参与，乐于思索、擅长发觉，懂得道理。1、深挖故事情境，奇异解决重点。故事微笑情节简洁，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情境，观看小动物为伴侣做了什么争辩一起关切小蜗牛想方法猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推动了活动的顺当开展，奇异解决活动重点。2、借助信息手段，丰富幼儿情感。活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的协作，孩子们将自己的已有阅历进行二次筛选和准时添加，增加了训练环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地
13、促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深化的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。活动方式灵敏多变，运用个别表达、集体争辩、多种互动等方式，到处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又准时归纳总结，幼儿主动参与、乐在其中。1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。2.学会关注四周人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。3.宠爱与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。4.培育幼儿不怕困难、坚韧、英勇、主动向上的良好品质。故事微笑ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片微笑的力气、手机可以投
14、屏至大屏幕、音乐歌声与微笑。1.呈现幼儿笑脸，沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?”你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的体现。2.欣赏故事微笑，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的伴侣做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。沟通：帮小蜗牛想想他可以为伴侣们做什么?怎么做?争辩：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的快乐。欣赏故事动画微笑。3.和幼儿一起讲解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。(1)谈谈亲人的微笑：他
15、们遇到了什么事情这么兴奋?(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑?(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种敬重，它能在人们之间传递一种快乐的心情。4.观看中心电视台公益广告片微笑的力气，感受微笑的重要性。与幼儿争辩：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不快乐，微笑真的有无穷的力气!5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情意。6.播放音乐歌声与微笑，发放微笑标记，传递快乐
16、。引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。叶圣陶先生曾强调：“要充分调动同学的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更须要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性，接受了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动具体的生活场景，并准时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了同学对文本的感悟与理解。教学中珍视同学的“独特体验”，鼓舞他们逍遥自在地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的
17、课堂氛围中让同学受到情感的熏陶，思维的训练。大班语言教案微笑4微笑，是世界通用的语言，传递了暖和、平和、友好、真诚等情感，是心情表达、社会交往的重要方式之一。此活动以故事微笑为主果道，引导幼儿理解只要有爱心总会有方法传播欢乐的道理。在微笑这个温情甜蜜的儿童故事里，小蜗牛几经波折，最终找到了给大家带来欢乐并让自己也欢乐起来的方法。故事角色多且特性鮮明，如有学问的大力大象、性急的歌颂家小鸟、自信的清洁工刺、热心的消息速递员小白兔勤劳的雨天预报员小蚂蚁、羞怯的微笑小使者小蜗牛等。其中，大象、小鸟、小白兔、小蚂蚁传播欢乐的方法外显，幼儿简单理解、表现，而小蜗牛传播欢乐的方法内隐，幼儿理解起来相对困难。
18、在教学活动中，老师可通过微笑墙、公益广告“微笑”等形式，帮助幼儿直观感受微笑的力气。故事中，主要角色小蜗牛的情结改变较大，老师可引导幼儿通过对小蜗牛动作、心情的描述，如“低着头，红着脸，很不好意思”、“兴奋”、“难为情”等，挖据小解牛情结改变的缘由，了解小蜗牛的内心活动，从而理解“只要有爱心就可以给别人带来欢乐”的道理1.理解故事内容，知道小动物给大家带来欢乐的方法。理解词语“孤寂”、“了不得”的含义2.能用表情、动作、语言表现小动物为他人带去欢乐的急迫愿望。3懂得只要有爱心不管实力大小都可以给别人带来欢乐的道理。1班级幼儿笑脸照片组成的自制课件“微笑墙”，幼儿素养发展课程多媒体教学资源包）课
19、件15，班级幼儿给他人带来欢乐的视频片段，公益广告“微笑”，幼儿素养发展课程语言CD。2幼儿有给挚友带来欢乐的阅历。1请幼儿观看课件“微笑墙”，感知微笑的力气。老师出示课件“微笑墙”，请幼儿找找自己在哪里、挚友在哪里，引导幼儿初步了解微笑的力气。提问：看到大家的笑脸，你心里有什么感受？ 小结：微笑能让人感到欢乐、暖和和华蜜。2分段讲解并描述故事，引导幼儿初步了解小动物给同伴带来欢乐的方法。（1）讲解并描述故事第1、2段，引导幼儿通过角色对话和动作感受小动物的情结。提问：小动物用什么方法给挚友们带来了欢乐？它们的心情怎样？听了大家的话，小蜗牛是怎么想的？它的心情怎样？（2）讲解并描述故事第3、4
20、段，引导幼儿了解小蜗牛的心情改变及其缘由。提问：小蜗牛为什么要给大家写信？把欢乐带给挚友，小蜗牛的心情怎样？3请幼儿完整倾听故事并观看课件微笑，理解“只要有爱心就能给别人带来欢乐”的道理。提问：信上说了什么？什么时候会孤寂？为什么要在孤寂不欢乐的时候记住小蜗牛？ 小蜗牛什么本事也没有，为什么大家会夸它了不得？小结：微笑是能给大家带来力气和欢乐的，只要有爱心，就可以给别人带来4扮演角色，用语言、动作、表情表现小动物们想给他人带去欢乐的急迫心情组织幼儿探讨：你喜爱故事中的谁？它说了什么？它的心里会怎么想？启发幼儿用语言、动作、表情表现小动物的特点和心理活动5请幼儿观看视频片段，感受给他人带去欢乐的
21、良好体验。（1）组织幼儿沟通，了解多种给他人带去欢乐的方法。提问：怎么做才能给别人带去欢乐？（2）观看视频，感受帮助他人的欢乐。小结：欢乐是可以共享的，把欢乐送给别人，自己更欢乐。（3）播放公益广告微笑），引导幼儿感受微笑的传递与暖和，激发幼儿用自己的方式向更多的人传递微笑。请幼儿在日常生活中，留意视察家人、同伴是怎样给别人带去欢乐的，将自已的发觉与大家共享。附微笑在树林里，住着一群大大小小的动物，它们是大象、兔子、刺、妈蚁、蜗牛等等。这些动物无论是大还是小，大伙儿同样相亲相爱。大象是这群动物中个儿最大的，长得也是最高，而且大伙儿都觉得它挺有学，因此都很乐意听它的话。有一天，大象召集大伙儿来开
22、会，探讨怎样把欢乐带给伙伴。大伙儿觉得这个办法挺好，于是各自开动脑，想着自己该怎样才能把欢乐带给挚友们。小鸟最性急，呢叽喳喳地先发言：“只要我醒着，我情愿为期友们唱好听的歌！”大象接着说：“可可！只要我着，谁有千不动的活，我意帮助它！”刺的个虽然小，但它也提是购昂起了头：“只要我着哪儿有垃圾，我情愿为挚友们清扫道路。”小白兔也忙说：“只要我醒着，我情愿为挚友们送信传消息。”小妈蚁呢，它也说：“只要我醒着，下大雨前我情愿抓紧提示挚友们快回家。”大家说得正热，可谁也没留意到这时小牛的心里可焦急了。是何！它除了成天背着个沉重的，在地上渐渐地爬以外，的什么也千不了。它低着头、红着脸，很不好意思，轻轻地
23、爬走了。一天，一群小蚂蚁正在搬东西，它们从小蜗牛的身边走过时，小蜗牛友好地向它们微笑，小蚂蚁也赶忙微笑着向小牛打招呼。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀。“小蜗牛听了兴奋极了，心想：“对呀，我虽然没有什么本事但可以对友们微笑呀，让大家感到欢乐！”然后又一想，也不对呀：“挚友们各自有各自的事，都忙着呢，总不能让大家放下手中的活，特地跑来看我微笑吧！”这事可真让小牛犯难了一阵。它想啊想，突然有了一个好办法。它渐渐地往家其次天，小蜗牛把厚厚的一信交给了小白兔，让它给树林里的每一位挚友里爬去送去。挚友们拆开信，信的内容是一张画。画得是一只正在甜甜微笑着的小蜗牛画下面还有一行字：“当你觉得孤寂或不愉
24、快的时候，请记住你的挚友小蜗牛正在对着你微笑呢！”挚友们都说：“小蜗牛真了不得！”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛难为情地说：“当我把欢乐带给挚友们的时候，我自己也很欢乐呢大班科学整理小书包公开课+课件PPT+教案+反思+音乐+小视频幼儿园班本课程我们的车世界课件PPT主题故事教学活动大班语言教案微笑5活动目标：1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。2、懂得微笑是欢乐的传递。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、故事图片2、一封信3、温柔的音乐活动过程：（一）、导入：1、今日我
25、收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来共享一个故事吧！（二）、分段观赏故事：提问：小蜗牛为什么焦急？小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？挚友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给挚友们传递了欢乐。（三）、完整观赏故事：我们再来完整地听一遍故事。1、提问： 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的欢乐传递给我们）当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？小结：微笑是发
26、自内心的，只有心里欢乐，微笑才能把欢乐传递给挚友。小蜗牛就用自己的微笑把欢乐传递给了我们。2、探讨：（1）、你什么时候最欢乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助挚友盖房子等）原来帮助别人不仅能使别人欢乐，也会使自己欢乐。欢乐了，我们就会微笑，就可以把我们的欢乐传递给挚友们。（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？画3、让我们把我们最漂亮的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的欢乐传递给他们！附：故事微笑森林里住着很多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子它们都是好挚友，都特别情愿帮助别人。小鸟喜爱为挚友们唱歌，大象能为挚友们盖房子，小兔情愿为挚友送信只有小蜗牛很焦急，他只
27、能在地上，渐渐渐渐地爬，别的什么也干不了。一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真欢乐。” 小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对挚友们微笑，把我们欢乐传递给他们。”可是小蜗牛又犯难了：“怎么样让挚友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，最终想出了一个好方法。其次天，他把许多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真欢乐！”活
28、动反思：在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。大班语言教案微笑6活动目标1、理解故事内容，大胆表述自己的理解和想法。2、体验微笑给人带来的欢乐心情，感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。3、探究多种使大家欢乐的方法，知道关切他人，萌发爱心。活动打算1、小蜗牛写给小挚友
29、的一封信。2、故事课件微笑。3、音乐歌声与微笑。4。绘画工具若干。活动过程一、创设情境，激发幼儿爱好。1、引导幼儿视察信封，看看信是写给谁的？又是谁写来的？2、猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么？（幼儿揣测）二、分段观赏故事，体验微笑带来的欢乐，围绕故事大胆表述自己的理解和想法。画面一：小鸟说了什么，大象说了什么，小兔又是怎么说的呢？画面二：（1）小蜗牛为什么会那么焦急呢？（2）请幼儿猜想：小蜗牛会用什么好方法来帮助别人呢？画面三：（1）幼儿讲解并描述小蜗牛想到了什么好方法。（微笑）（2）分析小蜗牛是怎么想到这个好方法的。画面四：幼儿理解：为什么小蜗牛觉得送微笑给挚友，是帮助挚友的好方法呢？三、
30、完整地观赏故事，理解故事内容，感知微笑带来的好心情。1、小蜗牛为挚友们做了一件什么事情？2、大家喜爱小蜗牛的微笑吗？小动物们为什么觉得小蜗牛了不得？四、情感沟通，传递微笑，传递欢乐。1、幼儿体验微笑，感受微笑带来的欢乐。2、探究多种带来欢乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来欢乐？把微笑送给谁？你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜，现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧！3、将自己制作的笑脸卡送给挚友，让欢乐传递下去！活动延长：激励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。大班语言教案微笑7活动目标1在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开主动的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得
31、只要有爱心，不管力气大小都可以关切别人并情愿给别人带去快乐。2培育幼儿欣赏文学作品的爱好和力气，进展幼儿的感受力和口语表达力气。3初步理解故事内容，把握故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐活动重难点：重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动关切别人，情愿给别人带来快乐。活动预备1自制多媒体课件。2空白圆形卡片、彩笔。一、导入部分：激发学习爱好，引出故事主题1小伴侣们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们欢乐吗？（欢乐）欢乐那就对老师微笑一个吧。2.小伴侣，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小伴侣相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。3.当
32、你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（欢乐）4.总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢！老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真快乐。5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你宠爱看哪一个表情？为什么？老师：哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小伴侣，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事微笑二、绽开部分：理解故事内容，把握学习方法。1播放课件，老师有感情地讲故事微笑的前四句，并提出问题。故事的名称；有那些角色；它们有些什么本领2.分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别提问：森林里的动
33、物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么？小动物们想出了什么方法给别人带来快乐呢？伴侣感到怎样？（很感动、很兴奋）引导幼儿争辩，假如你是小蜗牛，你会怎么做？3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事小伴侣帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛原委是用什么方法给别人送去微笑的。大家宠爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力气很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。老师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，伴侣们看到这张图片，也
34、兴奋地笑了。三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品训练。幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的四、活动延长1.制作“微笑”标记。幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给客人老师。2.邀请舞：请你一起跳个舞引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。分析：微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它接受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”
35、的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力气、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个特殊丰富的动态语言环
36、境。使幼儿体会自己的关切能使别人和自己都兴奋，增加幼儿在别人遇到困难时乐于关切的意识，通过倾听故事、主动参与争辩、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把快乐带给大家。大班语言教案微笑8活动目标：1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱伴侣的奇妙情感。2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到快乐。活动预备：活动过程：1、出示哭、微笑的表情图，引导幼儿观看：（1）出示哭脸小伴侣，请你观看一下，图上小伴侣脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小伴侣正在哭），你什么时候会有这种表情？（2）出示笑脸表情，请你观看一下，图上
37、小伴侣脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小伴侣正在哭），你什么时候会有这种表情？（兴奋、快乐、舒适、愉悦、欢乐）你宠爱哪一种表情，为什么？原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的？2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。（1）提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么着急？（2）提问：小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？（3）提问：小蜗牛为伴侣们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？3、老师完整一遍讲解并描述故事。提问：故事的名字叫什么？为什么小
38、蜗牛会想到把微笑送给大家？大家宠爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。老师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然力气不大，但它有一颗爱心，为了让自己的伴侣快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。4、体验微笑。引导幼儿争辩：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小伴侣学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）5、传递微笑。老师供应材料鼓舞幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人（如：幼儿园其他班级的小伴侣和家长等
39、，并说一句祝福的话）大班语言教案微笑9活动目标1、情愿给别人带去欢乐。2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算空白圆形卡片蜡笔一封信。活动过程一、体验生活中的欢乐，感受微笑。导语：小挚友怎样对老师打招呼他们会很快乐？（笑眯眯的打招呼）这样啊老师看到小挚友都笑眯眯的，很快乐，我们也会很兴奋的。是不是啊？看表情图。出示2个表情（微笑哭泣）先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么快乐嘛？小挚友们猜猜看她发生了什么欢乐的事再说哭泣的表情。（让多个小挚友回答老师可以通过小挚友的回答重复
40、给别的小挚友听让别的小挚友更加的明白）小挚友们更加喜爱哪个表情呢？（大多数小挚友都会喜爱微笑这个表情）那我们也像这小挚友一样甜甜的笑一个给老师看好吗？引入：今日老师看到你们甜甜的微笑心里可真快乐真兴奋可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这原委是为什么呢？你们想知道吗？森林里住着一群动物老虎最有威历所以被称为老大。有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目（怎样才可以给大家带来欢乐呢？）小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用好听的歌声给大家带来欢乐。小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提示大家回家的。这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难受很难受的爬走了。后来
41、毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很快乐。她确定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。其次天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位挚友送去，挚友们打开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字毛毛虫你真了不得，你把微笑送给了整座森林。大家都这么说故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去欢乐的？（用好听的歌声给小动物们带去欢乐的）小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去欢乐的？（下雨了小蚂蚁会提示大家回家的）那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？（那我们也要学
42、习毛毛虫始终保持微笑这样才会每天都开快乐心的好吗？）小结：原来我们的生活中到处充溢了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？（我会很快乐很欢乐）三、制作微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力气那么大，既能给挚友带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新挚友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？（好）你想把微笑卡送给谁呢？自己的好挚友。送微笑卡的时候可以和挚友怎么说？最终，回到位子上起先发给每个小挚友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给挚友别在胸口。教学反思微笑这篇散文简洁美丽的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界
43、，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情；二是激励幼儿运用“我情愿让别人兴奋”的句型仿编句子，提高幼儿创建想象的实力及语言表达实力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的主动性提高。这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有足够的情感阅历，又有较好的个人阅历，能将自己的阅历用“我情愿让兴奋”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对纲要中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”的要求，我尝试在这个环节中
44、运用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的爱好，培育幼儿的前阅读实力。这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参加表演的爱好。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他挚友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创建了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、激励、吸引幼儿与老师和同伴沟通。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了*。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的欢乐。不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满意于第一次表演的结果。其次次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应激励幼儿用更自信的声音仿照小动物的对话，让幼儿的创建表演实力得到更大的提高。大班语言教案微笑101、理解并驾驭故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开主动的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人欢乐的方法。2、学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。碟机、碟片，电视机、录音机、磁带一、师生谈话。引出课题1、师生间相互问候。2、老师：老师看到你