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1、1.认识一元一次不等式课堂导入设计基本信息县（市区）学校 姓名学科 数学能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境教学主题 4.一元一次不等式教学对象 八（7）班全体学生教学内容 北师大版数学八年级下册第二章 4.一元一次不等式教学目标 1. 通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程的概念给一元一次不等式下定义。2. 通过观察，归纳一元一次不等式概念的教学，使学生理解并能够掌握一元一次不等式的一般表达式以及各种特殊形式。3. 通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来
2、激发学生的学习热情，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。教学重点 一元一次不等式的概念及其一般形式和用一元一次不等式有关概念解决问题。学习难点 通过提出问题，建立一元一次不等式的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元一次不等式的概念。导入目的 导入一:师:我们学过等式,等式的定义是什么?生:表示相等关系的式子叫等式.师:我们知道量与量之间的相等关系可以利用等式来描述.同时,我们也知道现实生活中还存在着许多不等关系.比如,研究表明同学们每天睡觉的时间要不少于9小时;体育考试中合格的分数要不低于60分.请同学们也举一些含有不等关系的例子. (同学们各抒己见)生1:每天我都比弟弟早起5分钟.生
3、2:我的年龄不小于13岁.生3:我的体重不低于30公斤.设计意图通过这一活动,使学生体会到不等关系如相等关系一样处处存在,培养学生观察生活、乐于探究的品质.导入二:教师用课件出示商品图片,如:手机、电视、冰箱、电脑、电话等,说明规则:男、女生各派一名代表,看教师出示的商品,猜商品的价格,时间为一分钟,谁在一分钟之内猜出的商品多,谁就获胜.男先女后.如:教师出示一部彩屏手机的图片,请学生猜价格.“高了”指所猜价格大于手机真实价格,“低了”指所猜价格小于手机真实价格,只有1460元才和这部手机的真实价格相等.通过游戏,大家也发现了相等是一种特殊情况,而不等是一般情况.现实生活中存在着大量的不等关系,研究这些不等关系有助于我们把握事物的变化规律.设计意图使学生认识到现实生活中存在大量的不等关系,明确学习不等式的必要性,同时激发学生的学习兴趣.媒体资源 多媒体教学环境技术工具 希沃课件导入设计通过这一活动,使学生体会到不等关系如相等关系一样处处存在,培养学生观察生活、乐于探究的品质.使学生认识到现实生活中存在大量的不等关系,明确学习不等式的必要性,同时激发学生的学习兴趣.自评等级 R优秀 合格 不合格