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1、unit6 topic2 Section C课堂导入设计基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 英语能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体班班通教学主题Unit 6 Our Local Area topic 2 Section C 教学对象七年级学生教学内容学生经过U 6 T1的学习，了解了there be的基本用法，在本话题的A&B课学习后，能够形成一定的运用图片、关键词、背景知识等帮助阅读理解的学习策略； 同时，能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿；最
2、后，在逐步学习的日常过程中学会养成预习和复习的学习习惯。能正确朗读并能拼写下列词汇：such as, community, child, children, a lot of, lots of, sport, close, close to, far, far from, service, area, colorful 能够在篇章叙述中，熟练运用there be句型来介绍自己居住的社区、社区环境和周边设施；能够就“谈论社区环境、周边设施”等话题进行交流与陈述。教学目标教学目标设定如下：1.能正确朗读并能拼写下列词汇：such as, community, child, children, a
3、lot of, lots of, sport, close, close to, far, far from, service, area, colorful 能够在篇章叙述中，熟练运用there be句型来介绍自己居住的社区、社区环境和周边设施；能够就“谈论社区环境、周边设施”等话题进行交流与陈述，如：(1)There are a lot of tall buildings and small gardens in our community.(2)There is a community service center in our area.2. 能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能根
4、据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流；3.本课学习后，能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能写出介绍自己居住的社区环境的短文。教学重点1. 能够在篇章叙述中，熟练运用there be句型来介绍社区环境和周边设施；2.能够在阅读过程中，学会略读、扫读、精读等技能。学习难点生经过U 6 T1的学习，了解了there be的基本用法，在本话题的A&B课学习后，能够形成一定的运用图片、关键词、背景知识等帮助阅读理解的学习策略； 同时，能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿；最后，在逐步学习的日常过程中学会养成预习和复习的学习习惯。通过本课学习，学生能够
5、在篇章叙述中，熟练运用there be句型来介绍社区环境和周边设施。导入目的能在辨音的热身活动中，过好语音关，增强学习兴趣，游戏辩词增强词汇记忆效果，再目标呈现，体现由简到难循序渐进的学习过程。媒体资源PPT课件和班班通视频设备技术工具多媒体教学环境导入设计 参考资料课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。一、歌曲导入1、多媒体播放a rock or a sock？让学生在辨音的热身活动中，过好语音关，注意连读和升降调。2、接着尝试做好辨音练习，选出发音与众不同的。3、很紧接着跟读录音，注意掌握黑体九个必会词和5个白体词。二、呈现本节课所学语言目标，让学生有的放矢，明确方向。由打地鼠游戏导入社区词汇，为新课的阅读奠定词汇基础。三、利用视频问题倒入导入Who lives in Yu Shan Chun? What is the name of the community? 自评等级优秀 合格 不合格