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1、2022看菊花教学设计看菊花教学设计1教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是其次自然段开头：好看极了，其次次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的缘由和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，其次次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是其次自然段，从整体结构看，第一句与其次
2、句是总分关系。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段，2、 能正确书写“许、听”两个生字，相识一种笔画横折提3、理解课文内容，了解人们宠爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质教学重难点：1、指导朗读课文，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。教学过程：一、创设情境，激趣导入.这节课，我们和小作者接着去公园看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题）2、我们都去过公园，有些公园的景点都须要门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们小挚
3、友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信念拿到门票？(1)、第一关：公园 开放 一点儿 不怕冷或许 听了 看菊花 紫红的一朵朵 一丛丛 一片片开火车读。小挚友们读得真不错。（2）、其次关，考考小挚友的记性：你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。（指名完成填空，齐读。）我们班的小挚友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去观赏菊花吧。民主导学：（一）学习其次自然段1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？2、是呀，公园里的菊花好看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”
4、是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？（特别好看、特殊好看、非常好看）谁来夸夸菊花？指名读。3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的其次自然段，用“”画出来。颜色美：（1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读“公园里的菊花好看极了。”这么多漂亮的颜色，你能用一个词来形容吗？（五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓、色色俱全）谁情愿用朗读来表现菊花的颜色美？（指名读，男女生读）过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？数量多
5、：（1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片”这说明白什么？（板书：数量多）数量多也呈现出菊花的好看。（2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”（逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇合在一起，向四周扩散开去，就成了一片片菊花的海洋。菊花可真多呀！你情愿用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音渐渐上升来体现。（指读，分组读）（3）讲解叠词，拓展运用像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见
6、过类似的词？如：小河里的鱼特殊多，我们可以说桌子上的书特殊多，我们可以说森林里的树特殊多，我们可以说同学们很聪慧，很快就驾驭了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。品质美：这么好看的菊花，什么时候开放呢？出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？（秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特殊冷。小挚友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不情愿伸出来。2、 但是，菊花怎么样？（1）理解“迎”字，做动作理解“迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作）面对寒风，昂首挺胸，不退缩，这就是迎。从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：英勇、坚毅）我看到了某某菊花
7、抬起了头，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还英勇！男女生赛读。评价:看来，我们班的男生和女生一样英勇。3、这么美的菊花人们喜爱它吗？引读：人们（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）4、齐读其次自然段让我们一起再来回味一下这漂亮的菊花。5、指导背诵（出示其次自然段填空）信任这漂亮的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成吗？（老师引，学生填空）出示：公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。 (二)第三、四自然段1、从你们的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、
8、数量多，更因为什么？（坚毅）2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话（出示第三自然段，老师范读）3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。（齐读第三自然段）4、听了爸爸的话，我觉得（引读第四自然段）（板书：更好看了）（三）生字教学今日我们观赏了漂亮的菊花，感受到了它的坚毅、英勇，希望同学们也像它一样，你能做到吗？菊花姐姐听了你们的话很兴奋，带来了2个挚友，我们一起看看是谁？（出示生字：许、听）分析字形，学习新偏旁1、这两个字有什么相同的地方？（左右结构）你要提示大家留意什么？左窄右宽。2、记忆结构、笔顺。3、师范写，边说留意点：“听”字“口”偏左上；“许”右半部分其次横偏长。4、生描红
9、临写，提示写字姿态：三个“一”（一尺一寸一拳头）作业1、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。2、喜爱画画的同学把你最喜爱的菊花画下来。板书设计：8、看菊花美 不怕冷（宠爱）看菊花教学设计2教学内容：9看菊花课型：新知课教学目的及要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。 教具：图片、生字卡片教学课时：两课时教学手段及方法：朗读法、讲解法、背诵法一、导入星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花，公园里的菊花好看吗？让我们也一起去观赏一下
10、吧！二、讲读其次段1出示菊花图片：你觉得公园里的菊花怎么样？菊花美，课文描写得更美，让我们一起来读一读吧！自由读：说说你读懂了什么？师相机出示句子第一句：）写了这么多，你知道是描写什么的？（颜色）这么多种颜色你能用一个词来形容吗？过渡：菊花不公颜色美，品种多，数量也不少呢！其次句：）你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开（出示：一朵朵）有的还三朵五朵凑在一起说静静话了！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最终，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋（出示：一片片）出示句子：一朵朵，一丛丛，一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？）小挚友，当寒风吹
11、到你的脸上、身上、颈项里，你会觉得怎样呢？是啊，这个时候，很多花都谢了，而菊花却出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）你觉得菊花怎么样？（英勇）我们来夸夸它吧！那个字最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？）菊花不仅漂亮，而且它不怕冷的精神更值得我们学习，让我们一起来读好这句话。第三句：）人们喜爱菊花的漂亮和英勇，看着看着都舍不得走了，你们喜爱吗？假如你再看菊花你会怎么做？）你能读出宠爱的语气吗？三、回顾抒情表达今日我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有，数量也许多，在百花凋谢之时它们却。人们。菊花美得让人沉醉，让我们一起美美的读一读吧！游客太多了，导游不够了，公园要聘请一批小导游，
12、向游客介绍菊花。谁情愿来应聘？（生自由练习）指名应聘四、学习生字过渡：看，有几个生字宝宝也伴随着秋风来了，你们相识吗？出示：开放点指导识记：自由看笔顺，说说你是怎样记住这些字的？指导相识新偏旁：反文旁： 四点底：指导书写生练习描红五、小结通过这节课的学习，你有什么收获？小结：人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为菊花又不怕冷的精神，我们小挚友也要像菊花一样不怕冷，做个坚毅的人。看菊花教学设计3教学目的要求:1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵其次自然段。2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。相识1种笔画，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，了解人们宠爱菊花
13、，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重难点：理解课文 学习生字教学打算：生字卡片 、光盘教学时间：两课时教学过程：第一课时目的要求：初读课文，学习部分生字。一、导入新课，揭示课题1、老师谈话。2、板书：看菊花。齐读。二、初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。（2）画出不相识，不理解的字词。（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。（1）出示词语。（2）点名朗读。留意平翘舌音，前后鼻音，多音字。（3）了解词语驾驭状况，重点理解下列词语。（略）（4）齐读。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读
14、课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，沟通。三、指导书写公 开 放 不 许 点 也 听1、相识新笔画：hng zh t 。2、分析字形，指导书写。3、学生描红。四 作业1 完成描红本。2 朗读课文。其次课时目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。一、复习1、读生字。2、分段读课文。二、精读训练1、分段读第一自然段。（1）点名读。（2）这段告知我们是什么时候？有谁？（3）指导读。2、学习其次自然段。（1）自读。（2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是详细写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的
15、，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析练习朗读。3、学习第三自然段。（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个缘由。（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。4、背诵二、三自然段。看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。5、学习第三自然段。（1）点名读。（2）“更好看”是什么意思？（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？6 总结课文课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小挚友也要像菊花一样不怕冷，做个坚毅的人。三 作业1 背诵课文。2 默写词语。看菊花
16、教学设计4教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小挚友，你们喜爱菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？指名读，请会读的小挚友站起来齐读。2、你们真了不得，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。（设计意图：爱好是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的爱好放在第一位。假如说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的起先。本处设计，让孩子通过认读获得门票，大大激发了学生的学习爱好。）3、齐读课题：看菊
17、花。二、学习课文，朗读感悟（一）学习第一自然段1、点击出示第一段文字，指名读。2、立刻就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。3、齐读第一段。（二）学习其次自然段1、让我们抓紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真美丽呀！谁来美美地读读这句话？点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。4、让我们走近一些，细致地观赏一下这漂亮的菊花吧！（播放录像：各种颜色、各种形态的菊花）学生观赏，老师
18、相机作介绍：几千年前，我们的祖先就起先种菊花了。经过培育，现在的菊花种类特别多，达到了20xx多种，颜色也特别明丽，姿态万千，具有很高的欣赏价值。你看到了哪些颜色？哪些形态？（指名说）它们还有特别好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）5、这么多颜色和形态的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五彩缤纷、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。（设计意图：语文教学要引导孩子进行肯定的积累。在肯定的情境中，帮助孩子积累颜色的词，多种形态的词，能加深学生记忆，让积累更为有效。）6、老师小结：菊花真是漂亮极了！（板书：美）7、让我们
19、一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？（齐读）8、菊花不仅长得好看，还很多呢！多吗？我们来做个嬉戏，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。（指导朗读：随着一朵朵
20、，一丛丛，一片片声音慢慢上升）（设计意图：立足文本，抓住关键词语，进行生本对话。老师适时给学生展示图片和点拨，使学生能理解“一朵朵，一丛丛，一片片”的意思，从而发展了学生的语言。同时加强课堂背诵的指导，提高课堂效率，培育学生积累语言的习惯。）看菊花（其次课时）教学设计 相关内容：称象 四步程序式教学设计北师大版一年级上册我家住在大海边说课稿吃水不忘挖井人教学案例ao ou iu第一课时教学设计人有两个宝教学案例和后记j q x小河与青草教案江南教案查看更多 小学一年级语文教案9、前段日子，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？是呀，现在已经是深秋了，天气冷下来了，我们小挚友都穿上
21、了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服啊？谁来夸一夸它们？我们英勇的菊花呀！谁来读好这句话？（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）谁来做一做“迎”的动作。10、看到你们这么漂亮的样子，听到你们这么骄傲的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真英勇！让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！（播放录像片段（一）：各种各样的菊花）（设计意图：这个部分的教学是学生理解的难点。通过让学生表演，理解“迎”这个动作的含义，情境的创设能使学生想象到在寒冷的北风中，菊花昂首挺胸的样子，从而进一步理解人们对菊花的高洁品行的赞美和宠爱。）11、看，小挚友一个个都沉醉了。假如现在就叫你
22、离开，你舍得走吗？为什么啊？（指名回答）是呀，谁能把这种恋恋不舍的心情读出来呢？（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。（指导用缓慢的语气朗读）12、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们看着这一幅漂亮的菊花图，把其次自然段美美地读一遍，可以一边读一边做点动作。（学生起立齐读。）（二）学习第三自然段1、爸爸也很喜爱菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字）（1）学生自由朗读。（2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。（3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（点出“不怕冷”，板书。）（4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更珍贵的是它
23、具有不怕冷的品质，在其他花儿胆怯寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚毅呀，所以人们（生接）都很喜爱它。（5）请男同学齐读爸爸的话。（三）学习第四自然段1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？2、齐读最终一段，理解“更好看”：为什么我觉得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？3、我们小挚友应当要像菊花那样，不怕寒冷，做一个坚毅、英勇的好孩子，能做到吗？4、时间过得真快，不知不觉，我们又走到了公园的门口。小挚友，在临走之前，你们还想不想再来看一眼菊花，把它们深深地留在记忆里呢？（播放录像片段（二）：人们欣赏菊花）老师相机补充介绍：菊花不仅可作欣赏，还有特别广泛的用途呢。你们瞧，菊花
24、还可以作药用，对保证人们的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是出名的保健饮料。菊苗还可以当菜吃呢。所以菊花自古以来就深受人们的宠爱，许多人都赞美过菊花，还写成了诗呢？想学一学吗？三、观赏诗句，拓展迁移1、陈毅的秋菊。2、古代诗句。四、布置作业，课外生成师：看了这么美的菊花，真要感谢秋姑娘，那么请小挚友回去把你们今日看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最漂亮的。设计理念：新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色调绚丽的插图和
25、生动美丽的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的宠爱之情。所以，再现课文情境，抓住文中关键词：引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。教学重点：指导朗读其次、三自然段，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教具打算：多媒体课件看菊花教学设计5教学过程一复习导入1、出示“黄的白的淡绿的紫红的”指名读。指导读好轻声。再读词语。出示逗号，说明，词语和词语之间要有停顿。指名读。2、出示“一朵朵，
26、一丛丛，一片片”请小挚友们，根据刚才的方法读一读这个词串。3、“边看边走，边走边看”小挚友们读得真棒，那你能读好这一个词串么？4、指导读长句小挚友们把词语读的特别好，那试试看，你们能不能读好这一句长句呢？出示“星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。”指名读。留意长句须要停顿的位置。二，精读课文出示图片。公园里的菊花好看极了。这么好看的菊花把王老师迷住了，不知道有没有迷住小挚友呢，让我们一起来赏菊吧！这些菊花色调斑斓，姿态万千，一朵有一朵的姿态。小挚友们，看看这些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（颜色多，数量多）自读课文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各种姿态。1、出示“黄的，白的，淡绿的，
27、紫红的”学生读，说说这句话是讲菊花的什么？（颜色多）指导读句。a，读出菊花颜色多。b，读出菊花的美。c、读出宠爱之情2、出示“一朵朵，一丛丛，一片片”指导：看着这么漂亮的菊花，我忍不住数了起来，一朵两朵，三朵四朵，数都数不清了，这个时候我们用一个词语形容“一朵朵”放眼望去，这些菊花聚集在一起，变成一簇一簇的。这个时候我们就可以说是“一丛丛”再放眼望去，这些菊花成片成片，一眼望不到边，我们可以说“一片片”指导朗读“一朵朵，一丛丛，一片片”指名读，范读，指名读。一组读一朵朵，两组读一丛丛，全班读一片片。学生扮演姿态万千的菊花。边表演边读读下面的句子3、出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”理解“深秋
28、”。深秋是一年之中的什么时候呢？那深秋的天气又是如何的呢？老师渲染“冷冷的寒风吹在脸上有点刺痛的感觉，小挚友们都已经穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出来了。可是我们的菊花还毅然的开放呢。请你再来读一读这句话。4、过渡：看着这么多迎着寒风开放的好看的菊花，人们流连忘返。出示“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”学生读。范读，再指名读二学习第三自然段1、菊花不但美，还有一个好的品质，让人们更宠爱它，是什么呢？请同学们自己读一读第三自然段。找一找菊花这个好的品质。学生自读。（不怕冷）2、在寒风中，其他的花都怎样了？可是菊花却？与别的花相比，菊花一点儿也不怕冷，这么英勇指导朗读“很多花谢了，可菊花一
29、点儿也不怕冷。”学生找出菊花不怕冷的句子。出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”追问：那什么叫做迎着呢？（寒风吹得越厉害，菊花就开得越艳）。想想看，这些菊花是这么迎着寒风的呢？提示：其他的花儿怎样呢？（凋谢了）评价：是的，其他的花儿的头都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬着它的头，腰板挺得直直的）请你学学这一朵菊花，再来读一读这句话。4、指导背诵。这么英勇的菊花，人们边看边走，边走边看。忍不住说：“这里的菊花好看极了。菊花的颜色真多呀。_的，_的，_的，_的菊花的数量真多呀。一_，一_，一_。菊花多么英勇呀。它们正_。看来其次自然段给小挚友们留下了深刻的印象，那你能尝试着背一背么？三，学习第四自然段
30、那我听了爸爸的话，又是怎么觉得的呢？出示第四自然段。学生读，思索：为什么更好看？（不怕冷），那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷？出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”学生齐读。四，总结全文菊花不但漂亮，还很英勇。让我们再来重新回过头去望一望这些菊花吧。齐读课文五：写字开 放 许1，开 与“升”比较。出示“开”的卡片，看看与我们学过的哪一个字很像。板书“升”，有什么不同？让老师把它搬进田字格，请自己看好它在田字格的位置吧。边写边说“一笔段横，二笔长横，压横中线，三笔撇，先竖后撇，不能有折角，四笔竖，悬针竖。2，学生看“放”“许”看看有什么相同？（左右结构）讲解：放，左右相同。许，左窄右宽教学放：新
31、的偏旁，反文旁教学许：整体感知，左右结构，新的部首言字旁跟说话有关新的笔画“横折提”在田字格位置。教学目标：1、正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文。2、体会感受菊花不怕冷的品质。3、学会“开、放、许”的正确书写。学会新的笔画“横折提”。教学重难点：正确流利有感情的朗读课文。教前打算：PPT 生字卡片看菊花教学设计6一、谈话导入。1今日我们来观赏一种花，什么花呢？小挚友们先来猜一个谜语。瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。谁猜l：l：i来了？（指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。）2。（出示书上的第一幅i图。）今日我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。（在菊花前面补写：看。）
32、（出示卡片：公园。）指名读：看菊花、公园。3看图学习部分生字词。（1）公园里的菊花好看吗？（出示书上的其次、三幅图。）能看着图把眼前看到的菊花说一说吗？（随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。）小挚友们，瞧，这些菊花的颜色真美丽。能看着图把这些表示颜色的词读精确吗？留意读好轻声。（学生练读。）指名读。开火车读。齐读。（老师适当点评。）（2）这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。小挚友们，你们能看着图，读好这三个词吗？（随机贴诞生字卡片：一朵朵一丛丛一片片。）4公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成，孺花的世界，小作有化宿纲化的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音
33、读精确、把课文读通吗？二、整体感知。1学生自读课文。老师巡察指导。2检查自读状况。第一组：第一自然段。（1）什么时候，谁带小作者去看菊花的？（老师边说边在“看菊花”前画上）（2）指名回答。（3）学生再练读。指名读。（老师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。）其次组：话很多一点儿也不怕冷开放。（1）在公园里，小作者听了爸爸的话。（出示卡片：话。）了解到很多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，（出示片卡：他们正迎着卡片：很多。）可菊花一点儿也不怕冷，（出示片卡：一点儿也不怕。）。深秋的寒风开放呢。（出示卡片：开放。）你能读准这些字的音吗？（学生练习。指名读。老师适当点评。）（出示句子：天冷了，很多花谢了，可
34、菊花一点儿也不怕冷。）学生练读。指名读。男生读女生读。（老师适当点评。）这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。（出示卡片：舍不得离去。）（2）学生练读。（老师随机点评。）齐读。（3）含有这些生字词的句子会读吗？（出示句：大家都很宠爱它。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）学生练读。指名读。男生读。女生读。老师适当点评3整篇文章能读通、读顺吗？（学生练习，在练习时可分自然段朗读。）三、教学生字“公、开、放、不”1（出示卡片。）分析字形，指导书写。（1）自学书上其次题。（练习书空。指名练习。）（2）提示留意点。开：撇为竖撇。放：左右相等。2学生描红，仿影。板
35、书设计：看菊花课后反思：其次课时教学内容：看菊花教学设计7第一课时教学目标1、指导学生正确、流畅地朗读课文，背诵课文23自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。重点难点1、有感情地朗读课文，背诵课文。驾驭课文的生字。2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。教学时间两课时。教学打算几盆菊花、生字卡片。教学过程第一课时一、视察导入，激发爱好1、小挚友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?2
36、、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗?3、引出课题：今日，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。(板书课题)8、看菊花(指名读、齐读课题。)4、看了课题后，你有什么问题?二、初读课文，感知内容1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，程老师打算了菊花给你们看。要求：看菊花时，要仔细看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受?2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。程老师示范读课文，小挚友们要做到，细致听。3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。4、程老师看哪个小挚友读得最仔细，能把课文里的字词读好。看，谁能把
37、这个词语读好。爸爸：其次个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件特别快乐的事，该怎么读好。哪个小挚友你觉得自己读得比他好，也想来读读的?很多：很多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小挚友跟老师读，谁能读好。(抽读、开火车读。)5、齐读这些字词。6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。指名一段一段读，读出停顿。(师生评议，驾驭朗读技巧，改进朗读。)男女生读，集体读。学生学习表演读。全班齐读课文。三、识写生字过度：同学们的课文读得真好，信任大家的生字识写也不错啊!1、出示生字：公 开 不 点 也 听什么结构?组词。2、让我们来记住它们的笔画和书写依次吧：老
38、师示范书写，同时言语强调：“公”的第三笔是撇折。“不”其次笔是撇，从竖中线起笔。“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最终一笔竖弯钩要钩出去。学生练习描红、独立书写。(老师巡察，发觉问题，刚好订正。)四、布置作业1、把习字本上的这课生字仔细写好。2、朗读课文。附板书8、看菊花公 开 不 点 也 听其次课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放”两个生字。3、激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导朗读
39、背诵其次自然段。教学难点1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、“放”的笔顺。教学过程一、复习回忆，揭示课题1、今日，我们接着到公园看菊花，读题。2、去公园之前，我们要把门票打算好了，瞧!出示第一段齐读(让我们一起来得到这张门票，读)二、感悟课文，指导朗读1、学习其次自然段：过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟，嘀嘀学习第一句话：公园到了，你望见了什么?(指名说。)老师也想说了：公园里的菊花好看极了。(出示。)公园里的菊花好看极了“公园里的菊花”要词儿连读。指导读：你也想这样说吗?(指名读)菊花真美呀;你真喜爱菊花。(让喜爱菊花的小挚友齐读。)学习其次句话：
40、(出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。)公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读其次自然段，然后想一想。引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”(指导朗读。)是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真美丽呀!谁来数一数?(指名读。)颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边观赏一边说呢!真是越数越兴奋，越数越快乐!(表达出惊喜的心情来。)一起读。扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?这么多漂亮的颜色，你能用一个词来形容吗?(五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓、色色俱全)(引读，齐读。)真是好看极了，让我们一起美美地读读。(出示。)公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的
41、，紫红的。(导入下一句：参与比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。)(课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。)小挚友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它?(出示。)一丛丛最终越开越旺，放眼望去，你看到了什么?(到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。)你能读好这个词语宝宝吗?(出示。)一片片谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力气一起来读吧!(齐读。)引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：A、你们知道菊花什么时候开放呀?(出示。)深秋B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么漂
42、亮。(出示菊花图。)C、老师看到我们小挚友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当一回菊花吗?(表演读，手在下巴下做花状。)D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来?F、是呀，菊花多么英勇呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读?(出示。)它们正迎着深秋的寒风开放呢哪个词最能说明菊花不怕冷?(“迎”)那该怎么读?G、师范读。H、分大组赛读。朗读第一、二句话：(出示。)公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。小挚友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。