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1、 看菊花教学反思看菊花教学反思1 生字的教学还是我在摸索的阶段，也是我教学中感觉比拟吃力的一个环节。我不敢确定孩子是否真的能记住这个字的形和义，能否自己记住。听了师傅的教育，我明晰了写字教学的环节和目的。 1、书空笔顺，这个环节目的是让孩子能根据正确的笔画挨次写字。 2、书写在田字格中的目的是为了让孩子清晰怎样写字才美观。在教学时应当从字的整体构造去把握，而不是只注意每一笔在田字格中的哪个位置。留意把握好书写的规章。 另外，在教学生字时最好不要参加拼音和生词的教学，由于一年级的学生学习生字就是为了把字学会，写好。假如匆忙的参加生词，拼音就会让孩子开头不正规的写字，分散孩子写字的留意力，影响写字
2、的效果。 课堂组织： 1、“好的评价是动力”，对学生的评价应布满共性。在这堂课中，我能开头留意到学生的反响和态度，但是还没有能到达非常的娴熟，有时还是会觉得乱，顾不过来的感觉。我觉得对学生的评价单一了些，今后的教学中应在这方面下工夫。 2、对于一年级的学生，课堂上的组织就是要吸引孩子的”留意力，让孩子在你布置的每个细节当中都有事可做，而且目的明确。特殊是在孩子回答下列问题和我板书时，最简单忽视大局部孩子在这个时候究竟在做什么，有没有仔细的听其他孩子回答下列问题，有没有看我写的板书。在这点上，还要在今后的教学中想些话语和鼓励措施，让孩子也融进这些细小的教学环节当中。 总之，上课上到现在，我还是有
3、6分的把握知道孩子这节课究竟学到了什么，紧跟着教学目标前进，抛开了把戏，完全根据教案模式走，不仅让我很扎实的教学，也让孩子扎实的把握了学问。特殊是得到师傅的提点，真是受益匪浅。 看菊花教学反思2 看菊花这篇课文选自苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文的第一册教材。全文共有四个自然段，主要通过叙事性的语言，使读者在感受菊花外在美的同时，体会菊花的内在美。 一节好的课，是要从教学和课堂组织上去看的，首先是这节课的教学反思： 这节课是教学的第一课时，其主要目标是：1.能正确流利的朗读课文，读通读顺。 这个目标我是这样实现的。首先，让孩子自由的初读课文，并给孩子提出了明确的读书要求，并要求孩子把轻
4、声音节画出来，目的是为了让孩子有区分轻声音节的意识，在之后的读书中会刻意的订正自己的读音。并且，在孩子读书的过程中，我始终在订正孩子的读书姿态，并给读书较困难的学生以帮忙。 其次，出示了一些重要的词语，把词语附上颜色，让孩子找自己喜爱的颜色的词语来读，提高了孩子的积极性，在这个环节，气氛变得很轻松。并且协作多种形式的读，特殊是让孩子自己做自己的教师这一点，激发了孩子学习的热忱。 最终是通读全文，在这个环节的教学中，我只是匆忙的让孩子全班的齐读，感觉大局部孩子都在读书，但心里总感觉没有实施到位。听了师傅的教育，我才恍然大悟，原来是在这个环节，我自己都没有明确各种形式读全文的目的是什么。读书应当有目的性，每一遍要学生留意什么，要说出来让孩子和你一样明白，这样在读的时候孩子也会有意识去特殊的留意，而不会造成浑水摸鱼，学生也只是单纯的读读读，而是每次的读书都会有一个质的飞跃。 【看菊花教学反思】